Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik Taluppfattning förskoleklass
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/hjorthagensskola/simoneharris/3801197535_f5818515-646c-43e0-9bfe-3470212a67eb.JPG
Skapad 2018-10-31 10:54
i Kvarnbackaskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
F
Matematik
Vi arbetar lustfyllt och konkret för att befästa elevernas taluppfattning samt förmågan att kommunicera och använda matematiska begrepp.
Innehåll
Vad ska vi arbeta med?
- koppla siffra/ antal
- talraden 0-20
- tallinjen
- talkamrater
- siffror och tal
- ordningstal
Matematiska begrepp till exempel; udda, jämn, fler, färre, minst, störst, högre, lägre,
Hur ska vi arbeta?
- gemensamma genomgångar
- lekar och övningar
- matematiska spel
- sång och dans
- arbeta med konkreta material
- samtala kring olika matematiska problem
- problemlösning
- enskilt arbete
- utomhuspedagogik
- film och skapande
Vad ska du lära dig?
Se lärandematris nedan.
Hur ska du visa att du lärt dig?
Vi ska:
- genomgångar
- diskussioner och samtal
- skriftliga uppgifter både enskilt och tillsammans
- lek och rörelse
Matriser
Matematik Taluppfattning förskoleklass
| ------------------------> | ------------------------> | ------------------------> | |
|---|---|---|---|
|
Kunskapskrav
Siffra/antal
|
Jag säger siffrornas namn och kan en till en principen upp till 10.
|
Jag säger siffrornas namn och ser direkt antalet som hör till upp till tio.
|
Jag säger siffrornas namn och ser direkt antalet som hör till samt skriver och formar siffrorna upp till tio.
|
|
Talraden
|
Jag lägger ut talraden 0-10.
Jag upptäcker när en siffra saknas i talraden 0-10 och benämner vilken siffra som fattas.
|
Jag lägger ut eller skriver talraden 0-10.
Jag upptäcker när en siffra saknas i talraden 0-10 och benämner vilken siffra som fattas.
Jag benämner talens grannar inom talområdet 0-10, samt använder begreppen före och efter.
|
Jag skriver talraden 0-10.
Jag upptäcker när en siffra saknas i talraden 0-10 och benämner vilken siffra som fattas.
Jag benämner talens grannar inom talområdet 0-10, samt använder begreppen före och efter.
Jag fortsätter talraden från ett bestämt tal och räknar bakåt eller framåt från talet.
|
|
Talkamrater
|
Jag delar upp talen 1-10, i två grupper, med hjälp av konkret material tillsammans med en kompis.
|
Jag delar upp talen 1-10, i två grupper, med hjälp av konkret material och förklara för en kompis hur jag tänkt.
|
Jag delar upp talen 1-10, i två grupper, med hjälp av konkret material.
Jag förklarar för en kompis hur jag tänkt och ritar och förklarar på mattespråket.
|
|
Tallinjen
|
Jag sätter ut talen 0-10 på tallinjen.
|
Jag sätter ut talen 0-10 på tallinjen och hoppräknar framåt och bakåt på tallinjen.
|
Jag sätter ut talen 0-10 på tallinjen och hoppräknar framåt och bakåt på tallinjen.
Jag sätter ut 0-10 på en tom tallinje.
|
|
Matematiska begrepp
|
Jag använder matematiska begrepp.
|
Jag beskriver matematiska mönster med hjälp av matematiska begrepp.
|
Jag motiverar och förklarar matematiska mönster med hjälp av matematiska begrepp.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
