Varför - Syfte med arbetet

Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att kombinera färg, att färglägga med tråd. Att planera sitt arbete och lägga upp sin tid.

Vad - 

Nu kommer du att få arbeta med långstygn. Du kommer att få lära dig vad man göra för motiv i långstygn och vilka möjligheter/begränsningar som det finns.

Du kommer att få välja en ram och skissa en symbol som betyder något bra för dig.

Hur - Arbetssätt, undervisning

För att du ska få möjlighet att lära dig allt det här ska vi börja med att fundera på färger, symboler, vilken känsla man kan få av färger. Vad ordet symbolisera betyder.

Läraren berättar också om hur man skapar långstygnsmotiv, vad man ska tänka på när man skissar, vilka möjligheter och begränsningar långstygn har.

Du kommer att få lära dig om hur stramalj fungerar och hur man syr långstygn.

Du kommer att få välja en ram och sedan fundera på saker som symboliserar dig och vad du står för eller något som betyder mycket för dig.

Läraren hjälper dig att för över motivet på stramaljen.

Du kommer sedan att få lära dig ur man syr stygnen, hur man trär nålen, tar en ny tråd och hur man fäster tråden.

Begrepp

symbol, symbolisera, färglägga, bakgrund, färgkombinationer

stramalj, nål,

trä nål

brodera långstygn

Bedömning

Vid bedömningen tittar jag på hur du:

• jobbar med idéutveckling, formgivning, framställning och reflektion
• klarar av att följa instruktioner muntligt
• använder olika slags redskap samt dess benämningar
• hanterar de problem som uppkommer under arbetets gång
• tar ansvar för ditt slöjdarbete och hur du arbetar för att komma framåt
• motiverar dina val och dokumenterar och värderar din arbetsprocess 

Ditt arbete bedöms successivt under varje lektion, samt när du är klar och lämnar in din färdiga produkt tillsammans med din dokumentation i Unikum. Du kommer få en skriftlig bedömning av ditt arbete här i Unikum.

• Långstygn

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Gr lgr11
• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  4-6
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

  Sl  4-6

Sl

Allmän bedömningsmatris i slöjd åk 4-6