Sannolikhet och statistik

Eleverna ska lära sig att läsa av och att skapa både stapel- och cirkeldiagram. Innan man kan skapa ett diagram skapas måste data samlas in för att sedan klassificeras efter vissa egenskaper.

Vad du ska lära dig:

• Du ska kunna genomföra enkla undersökningar.
• Du ska samla in data för att kunna skapa en tabell.
• Du ska kunna läsa av ett diagram.
• Du ska kunna skapa stapeldiagram.
• Du ska förstå sannolikhet.

Hur vi ska arbeta med området:

Vi kommer att arbeta enskilt och i grupp.

Vi kommer både att arbeta i boken men även med dator och mycket med konkret material.

Vi kommer att göra undersökningar och intervjuer.

Vi kommer även att föra viktiga matematiska diskussioner i mindre grupper och i helklass.

Arbetet individanpassas i största möjliga mån.

Begreppslista:

Statistikbegrepp

• undersökning
• sortera
• tabell
• data
• statistik
• resultat
• diagram

Sannolikhetsbegrepp

• chans
• risk
• vinst
• förlust
• tur
• otur
• slump

Tidsplan:

v45-46, ht-2018

Hur det ska bedömas:

Eleverna kommer bedömas formativt under arbetets gång.

Genom att visa sin delaktighet i diskussioner och samarbete med sina klasskamrater.

Eleverna ska kunna skapa en tabell och ett diagram.

Eleverna ska på ett enkelt sätt kunna förklara begreppen ovan.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.