<h2>Vad du ska l&auml;ra dig:</h2>
<ul>
<li>Du ska kunna genomf&ouml;ra enkla unders&ouml;kningar.</li>
<li>Du ska samla in data f&ouml;r att kunna skapa en tabell.</li>
<li>Du ska kunna l&auml;sa av ett diagram.</li>
<li>Du ska kunna skapa stapeldiagram.</li>
<li>Du ska f&ouml;rst&aring; sannolikhet.</li>
</ul>
<h2>Hur vi ska arbeta med omr&aring;det:</h2>
<p>Vi kommer att arbeta enskilt och i grupp.</p>
<p>Vi kommer b&aring;de att arbeta i boken men &auml;ven med dator och mycket med konkret material.</p>
<p>Vi kommer att g&ouml;ra unders&ouml;kningar och intervjuer.</p>
<p>Vi kommer &auml;ven att f&ouml;ra viktiga matematiska diskussioner i mindre grupper och i helklass.</p>
<p>Arbetet individanpassas i st&ouml;rsta m&ouml;jliga m&aring;n.</p>
<h2>Begreppslista:</h2>
<p><strong>Statistikbegrepp</strong></p>
<ul>
<li>unders&ouml;kning</li>
<li>sortera</li>
<li>tabell</li>
<li>data</li>
<li>statistik</li>
<li>resultat</li>
<li>diagram</li>
</ul>
<p><strong>Sannolikhetsbegrepp</strong></p>
<ul>
<li>chans</li>
<li>risk</li>
<li>vinst</li>
<li>f&ouml;rlust</li>
<li>tur</li>
<li>otur</li>
<li>slump</li>
</ul>
<h2>Tidsplan:</h2>
<p>v45-46, ht-2018</p>
<h2>Hur det ska bed&ouml;mas:</h2>
<p>Eleverna kommer bed&ouml;mas formativt under arbetets g&aring;ng.</p>
<p>Genom att visa sin delaktighet i diskussioner och samarbete med sina klasskamrater.</p>
<p>Eleverna ska kunna skapa en tabell och ett diagram.</p>
<p>Eleverna ska p&aring; ett enkelt s&auml;tt kunna f&ouml;rklara begreppen ovan.</p>
<p>&nbsp;</p>

Matematik

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

 Slumpmässiga händelser i experiment och spel. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Sannolikhet och statistik

Matriser i planeringen

Uppgifter