Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Alles Deutsch 9 - HT18
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/bjorkvallskolan/johannalarsen4/3814908458_6ee0b4a8-b782-464f-b32f-75b67ce08368.png
Skapad 2018-11-04 12:57
i Björkvallsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
9
Moderna språk - språkval
Was ist typisch Deutsch und was ist typisch Schwedisch? Was denken die Deutschen über Schweden und die Schweden? Erzähl über deine Sommerferien! Wie spricht man eigentlich über das Wetter? Chicken Nuggets, Burger, Pizza, vegetarisches Essen, was isst du am liebsten? Wie wichtig ist es für dich, gesund zu essen?
Innehåll
Under höstterminen är målet att du ska lära dig följande (kapitel 2 kommer vi bara hinna börja på):
Kapitel 1
- kunna berätta om dig själv, din familj, dina intressen och dina egenskaper
- kunna förstå en väderleksrapport
- kunna skriva och berätta om en dag i ditt liv
- kunna berätta om några tyska och svenska traditioner
- kunna böja och använda löst sammansatta verb i presens och perfekt.
Kapitel 2
- kunna samtala om mat och berätta om mina matvanor
- kunna planera ett födelsedagsparty
- kunna läsa och förstå ett recept
- kunna lite fakta om olika matspecialiteter i tysktalande länder
- kunna använda personliga pronomen i ackusativ och dativ
- kunna använda verb i imperativ.
Uppgifter
-
Tyska åk 9 - Planering och läxor v.45-51 HT18
Matriser
Kunskapskrav Moderna språk åk 7-9
Reception: Förstå och tolka innehållet i tal och i olika slags texter |
|||
| Kunskapskrav för betyget E i årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget C i årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget A i årskurs 9 | |
|---|---|---|---|
|
Lyssna
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
|
Läsa
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen
|
Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer
|
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet
|
Eleven visar sin förståelse genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
Eleven kan välja texter och talat språk av
enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Produktion och interaktion: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift och anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang |
|||
| Kunskapskrav för betyget E i årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget C i årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget A i årskurs 9 | |
|
Tala
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
|
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar.
|
|
Anpassa språket
|
|
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Skriva
|
I skriftliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar
|
I skriftliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande
|
I skriftliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
|
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar.
|
|
Anpassa språket
|
|
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
|
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt.
|
|
Språkliga strategier
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används |
|||
| Kunskapskrav för betyget E i årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget C i årskurs 9 | Kunskapskrav för betyget A i årskurs 9 | |
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
|
|
Eleven kan göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kan göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kan göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
