Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Syskonreligionerna åk 5
Innehåll
Syfte - förmågor som ska utvecklas
Syftet med det här arbetsområdet är att du ska:
utveckla dina förmågor att analysera, reflektera och resonera.
Centralt innehåll-vad
Du ska lära dig:
ritualer, levnadsregler samt heliga platser och rum inom islam, judendom och kristendom
tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser inom islam, judendom och kristendom
att jämföra religionerna
att använda vanligt förekommande ord och begrepp inom religion
att reflektera och resonera kring religionens betydelse för människan
Du ska redovisa dina kunskaper genom att göra ett radioprogram där du resonerar om innehållet ovanför.
Bedömning
Bedömning
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
-jämföra religionerna
-använda vanligt förekommande ord och begrepp inom religion
-resonera och reflektera kring religionens betydelse för människan
Jag kommer att bedöma dina kunskaper om religionernas:
-ritualer, heliga rum och platser
-grundtankar
-levnadsregler
Så här kommer bedömningen att ske
hur du deltar på lektionerna,
arbetsuppfifter,
skapandet av din egen religion
test i de tre olika religionerna.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,Re
-
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,Re
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochRe
- Centralt innehåll
-
Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.Re 4-6
-
Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.Re 4-6
-
Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.Re 4-6
Matriser
Religion
Ny rubrik |
|||
| 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|
|
Grundläggande kunskaper
Heliga platser,
heliga rum, levnadsregler
|
Eleven har grundläggande kunskaper om grunderna i judendom, kristendom och islam så som texter, hus, symboler.
|
Eleven har goda kunskaper om grunderna i judendom, kristendom och islam så som texter, hus, symboler.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om grunderna i judendom, kristendom och islam så som texter, hus, symboler.
|
|
Likheter och skillnader
Likheter och skillnader mellan religionerna
|
Du har visat goda kunskaper om likheter och skillnader mellan religionerna
|
Du har visat mycket goda kunskaper om likheter och skillnader mellan religionerna
|
Du har visat väldigt goda kunskaper om likheter och skillnader mellan religionerna
|
|
Högtider och riter
Högtider och riter
|
Du har kunnat redovisa några högtider och riter i en av religionerna
|
Du har kunnat redovisa några högtider och riter och vad de innebär i två av religionerna
|
Du har kunnat redovisa några högtider och riter, du har kunnat redovisa hur de firas i alla religionerna
|
|
Religion i nutid
|
Du har visat goda exempel på hur religion syns i nutid
|
Du har visat mycket goda exempel på hur religion syns i nutid
|
Du har visat väldigt goda exempel på hur religion syns i nutid
|
|
Samband
Religiösa uttryck
|
Du har visat en god förståelse för vad en religion är genom skapandet av en egen religion.
|
Du har visat en mycket god förståelse för vad en religion är genom skapandet av en egen religion.
|
Du har visat en väldigt god förståelse för vad en religion är genom skapandet av en egen religion.
|
