Pedagogisk planering
Pedagogisk planering med delar ur centralt innehåll för individ och samhälle, språk och kommunikation.
Under höstterminen 2020 och delar av vårterminen kommer eleverna att arbeta med att lära om olika yrkesområden. Arbetssättet/undervisningen har både en sociokulturell och en individuell inriktning och meningen med metoderna är att de ska komplettera varandra för att eleverna ska ges flera möjligheter till inlärning och befästande av kunskaper. När eleverna arbetar och lär av varandra är smartboarden ett centralt verktyg som används. Undervisningsmaterialet/lektionerna är utarbetade och anpassade för elevgruppen som har både läsande och icke läsande elever. I de individuella uppgifterna arbetar eleverna enskilt med samma material/tema men i skilda varianter. Detta beroende på elevernas förkunskaper. Studiebesök inom några av de studerade yrkesområdena planeras under vårterminen. I den pedagogiska planeringen ingår att vi ser en serie med UR-filmer ”Smutsiga jobb” vilka beskriver olika yrken. Filmerna har teckenspråkstolkning och tillsammans går vi igenom vad vi ser och via bildstöd och tecken lär eleverna sig känna igen de yrken som filmerna beskriver. Under vårterminen kommer eleverna att följa ytterligare en UR-satsning om yrkesgrupper som arbetar på natten.
Andra delar inom INI-området
Under läsåret får eleverna vid ett tillfälle i veckan öva på att känna igen sig utomhus. Under utevistelser kommer gruppen att öva sina logografiska kunskaper. De får en ”karta” ett papper att orientera sig efter. När de hittar kännetecknet markerar man i en ruta. Tillsammans pratar vi om vad vi ser och vad skyltar på kartan och i verkligheten betyder.
Varje vecka ser gruppen Lilla Aktuellt.
Delar av det centrala innehållet i ämnesområdet Individ och samhälle som behandlas är:
Värdegrund, jämställdhet och demokrati samt alla människors lika värde.
yrkesområden och vad de bidrar med. Orientering i närmiljön med hjälp av kännetecken i omgivningen och enkla vägbeskrivningar.
Hemortens eller närområdets historia. Vad platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta.
Delar av det centrala innehållet i ämnesområdet språk och kommunikation som behandlas är:
Information från olika källor, till exempel skyltar som visar på öppettider, övergångsställe och järnvägsstation.
Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.
Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
Bedömning av elevernas kunskaper utgår från två olika bedömningsgrunder med utgångspunkt i elevens egna förutsättningar. Grundläggande nivå och fördjupade kunskaper.
Läsåret 2018–2019
Marie Zetterberg
Speciallärare
Individuella programmet
Ljungbergsgymnasiet
Röda vägen 56
784 32 Borlänge
SAMHÄLLE Sveriges politiska system med partier och val |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
---|---|---|---|---|---|
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Elev Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Samhällsfunktioner, till exempel försäkringskassan, polisen samt hälso och sjukvården. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Metoder att söka information om och få kontakt med olika verksamheter i samhället. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Aktuella samhällsfrågor, till exempel frågor som rör hälsa, miljö och globala händelser. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Olika yrkesområden och vad de bidrar med. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Normer, regler och lagar med betydelse för eleven och samhället samt hur de kan följas. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Mediekommunikation, till exempel tidningar och sociala medier. Reklamens påverkan på människors levnadsvanor och köpbeslut. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
Värdegrund, jämställdhet och demokrati samt alla människors lika värde. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Konflikter och konfliktlösning. Hur man kan hantera olika intressen och åsikter. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Olika boendeformer i vuxenlivet. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
GEOGRAFI OCH HISTORIA Hemorten eller närområdet, Sverige, ursprungslandet och världen. Geografiska platser som har betydelse för eleven eller är aktuella i medierna. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Olika bostadsmiljöer, till exempel landsbygd, förort och stad. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Orientering i närmiljön med hjälp av kännetecken i omgivningen och enkla vägbeskrivningar. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
Hemortens eller närområdets historia. Vad platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
Skildringar av Sveriges och andra länders historia och kultur, till exempel genom litteratur och muntliga berättelser. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
RELIGION OCH LIVSFRÅGOR Kristendomens påverkan på kulturen i det svenska samhället, till exempel helgdagar och ritualer. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
Kristendomens påverkan på kulturen i det svenska samhället, till exempel helgdagar och ritualer. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Olika religioner och andra livsåskådningar samt några av deras traditioner och levnadsregler. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor
|
|
Etiska frågor och livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel droger och jämställdhet. Livsfrågor i samband med födelse, liv och död. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Relationer, kärlek, sexualitet och integritet. Hur man gör egna val samt tar ansvar för sig själv och andra. |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå | |
Metoder, arbetssätt
|
Eleven deltar i kommunikation om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
Eleven reagerar igenkännande på beskrivningar av samhället. I samtida och historiska skildringar av världen urskiljer eleven människors livsvillkor och reagerar på dem.
|
Eleven berättar om samhället. Utifrån samtida och historiska skildringar av världen beskriver eleven människors livsvillkor.
|
Eleven kommunicerar om aktuella samhällsfrågor och nyheter. Dessutom kommunicerar eleven om livsfrågor och elevnära etiska frågor.
|
|
Ny aspekt
|
|
|
|
|
|
Ny rubrik |
|||||
Grundläggande kunskaper | Grundläggande kunskaper
|
Fördjupade kunskaper | Fördjupade kunskaper | Ny nivå |