Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lucia
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/trelleborg/3494636824_1523440567503.trelleborg.jpg
Skapad 2018-11-06 11:38
i Serresjöskolan F-6 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
5
Musik
Vi tränar in sånger till skolans traditionella luciatåg och lär oss om hur man vårdar sin röst. Avslutningsvis har vi två framträdanden: ett för föräldrarna och ett för elever och personal på skolan.
Innehåll
Bedömning:
din förmåga att delta i gemensam sång
din förmåga att sjunga med tajming, rätt rytm och tonhöjd
din förmåga att samtala om lucia och traditioner
Begreppslista:
vers
refräng
repris
paus
stämma
Tidsplan / Lektionsplanering:
Hösttermin 2018, v. 43-50
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,Mu
- Centralt innehåll
-
Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.Mu 4-6
-
Musikframföranden.Mu 4-6
-
Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.Mu 4-6
-
Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.Mu 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.Mu E 6
-
Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.Mu E 6
-
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.Mu E 6
Matriser
(Ny 18) Musik år 4-6
Spela och sjunga
|
||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
|---|---|---|---|---|
Sjunga
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
|
Spela melodi
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad melodi.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad melodi.
|
Spela basstämma
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad basgång.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad basgång.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad basgång.
|
Spela slagverksstämma
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad slagverksstämma
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Ackompanjera
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då mellan några ackord med flyt.
|
Eleven kan ackompanjera
på ett ackordinstrument och byter då mellan flera ackord med flyt.
|
Tajming
|
På väg mot målen.
|
Eleven sjunger eller spelar i viss mån med tajming.
|
Eleven sjunger eller spelar med relativt god tajming och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger eller spelar med god tajming och med
passande karaktär.
|
Musikskapande
|
||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
Skapa musik
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster
och former.
|
Fungerande komposition
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan pröva hur egna alster kan bidra till en fungerande komposition.
|
Eleven kan pröva hur egna alster kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
|
Eleven kan pröva hur egna alster kan sättas samman till en i stora delar fungerande
komposition.
|
Musikanalys |
||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
Resonera kring musicerande
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Musikens påverkan
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan på ett enkelt sätt uttrycka sig om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Musikaliska karaktärsdrag
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Eleven kan med relativt
god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer
och kulturer.
|
Eleven kan med god
säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Instrumentgrupper
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika
instrumentgrupper.
|
Eleven kan med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
