Vattholmaskolan åk 3 Lösningar och blandningar ht18

Lösningar och blandningar finns överallt. Med vad är skillnaden?
Kan man skilja ämnen åt som har lösts eller blandats? Och i så fall, vilken nytta har man av att kunna göra det?

Konkretisering av målen:

Du ska kunna

• skillnaden mellan blandning och lösning.
• genomföra enkla undersökningar.
• separera lösningar och blandningar.
• de olika kemiska begreppen som tillhör arbetsområdet.
• dokumentera dina undersökningar i text och bild.

Undervisning

Du ska få

 

• läsa texter, söka information och svara på frågor.
• se på filmer om kemi, blandningar och lösningar.
• gemensamma genomgångar och diskussioner kring frågor som rör kemi.
• göra uppgifter som hör till arbetsområdet.
• lära dig olika begrepp som har med arbetsområdet att göra, såsom; blandning, lösning, ämnen, galler, såll, sil, filter, avdunstning, och lösa sig.
• genomföra enkla undersökningar, där du kommer att träna dig på att planera din undersökning och använda utrustningen på ett säkert sätt.
• dokumentera dina undersökningar i text och bild, enskilt och gemensamt, där tränar vi på att dokumentera med hjälp av olika begrepp.
• gemensamma genomgångar och diskussioner kring undersökningarna. Du kommer att få jämföra dina och andras resultat, samt ge förslag som kan förbättra undersökningen och lyssna på hur andra tänker.

Redovisning

Du redovisar dina kunskaper genom att

• du planerar och genomför undersökningar som redovisas och bedöms utifrån hur väl du genomför och dokumenterar din arbetsgång samt slutligen drar slutsatser kring ditt och andras resultat.
• du deltar vid samtal och diskussioner, ställer egna frågor och framför dina åsikter.
• du  använder dig av de begrepp som du har lärt dig, för att beskriva och förklara olika kemiska samband.
• du genomför de uppgifter, undersökningar och bedömningsuppgifter som du får under arbetsområdet.

Bedömning

Jag kommer att bedöma dig genom matrisen nedan.

 

Läroplansmål

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.