Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
HT18 Expressionism åk8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/fagelskolan2/isabellaoinonen/3560411425_1527175221568.ernst_ludwig_kirchner_-_wildboden%2c_bergwald_-_1927-28.jpg
Skapad 2018-11-06 17:51
i Fågelskolans Särskola Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Bild
Ett arbete grundat i känslor, hur intryck blir uttryck.
Innehåll
Expressionismen (postimpressionismen) uppstod i slutet av 1800-talet och speglade mycket hur tanken om vad konst ÄR hade förändrats. Istället för att rita av exakta objekt så utgick de från känslan av hur de upplevde saker och uttryckte de känslorna i sin konst.
Din uppgift är att på ett A3 skapa en expressionistisk miljöbild, en bild av en plats med fokus på hur du känner för den.
Materialet du använder för att skapa bilden är OLJEPASTELL (det som vissa kallar "kladdkrita", men inte vi!)
Matriser
Kunskapstabell Bild 7-9
| Ej uppnått | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
Kommunicera med bilder & bearbetning
|
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Aspekt 2
Tekniker och material
|
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Aspekt 3
kombinera element/ komposition
|
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
|
Aspekt 4
Idé & konceptbearbetning.
|
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
Aspekt 5
Arbetsprocess
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Aspekt 7
Utvärdering, överväganden & arbete/ process.
|
|
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
|
Aspekt 8
Resonemang och koppling till omvärlden.
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
