<h1>Projekt</h1>
Varf&ouml;r valde ni detta projekt? Barngruppen visar stort intresse f&ouml;r naturvetenskapliga fenomen. Hur kan vi kombinera decembertraditioner med utforskandet av naturvetenskap?&nbsp;
Hur tar ni tillvara p&aring; barnens intressen och erfarenheter? Genom barnens tankar och funderingar i projektet d&auml;r vi utforskade frukt tar vi till ett material och utforskar det p&aring; ett annat vis. Pepparkaksdegen. Vad beh&ouml;ver vi i den? Kryddorna hur luktar och smakar de? Bygga, h&aring;llfasthet, kreativitet, splashen - hur &rdquo;splashar&rdquo; degen och bygget i j&auml;mf&ouml;relse med fruktslimet. Saffransdegen... hur k&auml;nns den? Luktar/doftar? Det som bakas i j&auml;mf&ouml;relse med varandra. J&auml;stens egenskaper i f&ouml;rh&aring;llande till bikarbonat. Experiment.
Vilka metoder, arbetss&auml;tt och strategier t&auml;nker ni anv&auml;nda er av? I samtalet med barnen resonerar vi oss fram. Hur ska degen g&ouml;ras? Receptl&auml;sning, smak och lukt p&aring; ingredienser. Bygget. Hur m&aring;nga? Ett var? Ritningar. Titta p&aring; olika byggnader, planerat bygge eller kreativ fantasibygge? G&aring;r det att g&ouml;ra samma med saffransdegen?
Hur t&auml;nker ni utmana barnens spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga (samtliga uttrycksformer)? I samtal med barnen och planerandet med barnen utmanar vi varandras f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rbereda och t&auml;nka strategiskt. Projektet utmanar barnens f&ouml;rm&aring;ga till probleml&ouml;sning. Vi kommer att m&ouml;ta nya ord och begrepp.
Hur t&auml;nker ni utmana barnens matematiska och naturvetenskapliga f&ouml;rm&aring;gor? I skapandet av degen t&auml;nker vi matematiskt, anv&auml;nder m&aring;tt och m&auml;ngd. I bygget kr&auml;vs att t&auml;nka probleml&ouml;sning. Hur ska jag f&aring; bygget att h&aring;lla? Barnen m&ouml;ter olika kemiska processer.
Hur t&auml;nker ni arbeta med barnens delaktighet och inflytande? Hela v&auml;gen g&ouml;rs barnen delaktiga och har eget inflytande &ouml;ver sitt bygge och i de olika experimenten.
Hur g&ouml;r ni arbetet med&nbsp;plan mot diskriminering&nbsp;levande i vardagen? Barnen m&ouml;ts av pedagoger som &auml;r n&auml;rvarande och som tydligg&ouml;r allas r&auml;tt att framf&ouml;ra sina tankar och &aring;sikter.
Hur t&auml;nker ni g&ouml;ra f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga? I unikum f&ouml;ljer f&ouml;r&auml;ldrarna dokumentation kring projektet. &Auml;ven i hallen visas projektet.
Hur t&auml;nker ni f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera ert arbete? Tillsammans med barnen reflektera &ouml;ver de olika faserna i projektet.
&nbsp;
&nbsp;

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

December i naturvetenskapens tecken

Matriser i planeringen

Uppgifter