Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bråk
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/stavbyskola/peterkarlsson142/3822747454_eacbbf9c-a8fc-4e35-9968-e5b160ee5d8d.jpg
Skapad 2018-11-07 13:59
i Stavby skola Uppsala
unikum.net
Matematik i boken Pixel samt andra arbetssätt och verktyg.
Grundskola
7 – 9
Matematik
I det här avsnittet arbetar vi med bråkräkning
Innehåll
Arbetssätt
Vi kommer att arbeta med:
- Gemensamma exempeluppgifter (oftast från tavlan)
- Att definiera och förstå innebörden i olika begrepp.
- Diskussioner i klassrummet, både i par, grupper och helklass
- Träna på problemlösning.
Kunskaper
När vi är klara med arbetsområdet ska du kunna:
- Förstå och arbeta med bråkform och blandad form
- Förkorta och förlänga bråktal
- Addera och subtrahera bråk med olika nämnare
- Multiplicera och dividera bråk
- Jämföra storleken på olika bråk
- Räkna ut en viss del av ett antal
Förmågor att utveckla
När vi arbetar med innehållet och mot kunskaperna tränar vi hela tiden på att utveckla fem förmågor inom matematiken. Här är en sammanfattning av dem:
- Problemlösningsförmåga: Formulera och lösa matematiska problem, välja lämpliga strategier och utvärdera dem. Beskriva med hjälp av olika uttrycksformer.
- Begreppsförmåga: Använda och analysera matematiska begrepp, se hur olika begrepp hänger ihop.
- Metodförmåga: Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter.
- Resonemangsförmåga: Föra resonemang, ställa och besvara frågor, motivera.
- Komunikationsförmåga: Beskriva och redogöra tankegångar, användandet av olika uttrycksformer
Matriser
Generell bedömningsmatris matte
Problemlösning |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Välja strategier
Förmåga att välja strategier och ge förslag på olika tillvägagångssätt.
|
Behöver ibland stöd i att välja strategier för att lösa matematiska problem.
Kan med hjälp av andra ge något förslag till olika sätt att lösa ett problem.
|
Har strategier för att lösa matematiska problem och väljer ofta mest lämplig strategi.
Kan ge något förslag till olika sätt att lösa ett problem.
|
Har strategier för att lösa matematiska problem. Jämför olika metoders för- och nackdelar samt använder generella strategier på ett säkert sätt.
Kan ge flera förslag till olika sätt att lösa ett problem.
|
|
Beskriva tillvägagångsättet, resonera om rimlighet
Förmåga att beskriva tillvägagångssätt med hjälp av olika uttrycksformer.
|
Du beskriver hur du kommer fram till dina lösningar med hjälp av någon uttrycksform (t.e.x en bild, symboler, skrift ..) Uttrycksformen är inte alltid den mest lämpliga.
Kan tolka resultatet och dra någon slutsats om resultatet är rimligt eller inte.
|
Du beskriver tydligt hur du kommer fram till dina lösningar med hjälp av uttrycksformer (t.e.x bild, symboler, skrift ..) Du använder oftast de mest lämpliga uttrycksformerna.
Kan tolka resultatet och motiverar i en slutsats varför resultatet är rimligt eller inte.
|
Du beskriver tydligt och välgrundat hur du kommer fram till dina lösningar med hjälp av olika uttrycksformer (t.e.x bild, symboler, skrift ..) De uttrycksformer du väjer är alltid de mest lämpliga.
Kan tolka resultatet och motiverar i en underbyggd (tänka i flera led) slutsats varför resultatet är rimligt eller inte.
|
Begrepp |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Använda begrepp
Förmåga att använde matematiska begrepp i olika sammanhang.
|
Har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem i sammanhang som vi arbetat mycket med och som du känner till väl. Behöver viss vägledning i att veta vilket begrepp som ska användas.
|
Har goda kunskaper om matematiska begrepp och använder dem bekanta sammanhang. Vet oftast vilket begrepp som ska användas.
Använder begreppen på ett bra sätt i bekanta sammanhang och på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och använder dem nya sammanhang. Vet vilket begrepp som är mest lämpligt att använda.
|
|
Beskriva
Förmåga att beskriva och växla mellan olika uttrycksformer.
|
Kan beskriva olika begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. Använder då någon uttrycksform, t.ex. bilder, symboler,eller konkret material för att visa exempel.
|
Kan beskriva olika begrepp på ett fungerande sätt. Använder då minst två olika uttrycksformer, t.ex. bilder, symboler, konkret material mm för att förtydliga.
|
Kan beskriva olika begrepp på ett väl fungerande sätt. Använder då flera olika uttrycksformer, t.ex. bilder, symboler, konkret material mm och gör en tydlig beskrivning
|
|
Jämföra och resonera kring relationen
Förmåga att resonera kring begrepps relationer
|
Kan jämföra några olika begrepp och ge något exempel om hur de hänger ihop eller skiljer sig åt.
|
Kan jämföra olika begrepp och förklara hur de hänger ihop och skiljer sig åt
|
Kan jämföra flera olika begrepp och förklara i flera led hur sambandet ser ut mellan dem samt beskriva nödvändiga skillnader.
|
Metod |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Använda lämplig metod
Förmåga att välja lämplig metod vid beräkningar.
|
Använder inte alltid mest lämplig metod, anpassar till viss del till sammanhanget.
|
Använder oftast lämplig räknemetod, anpassar den till sammanhanget.
|
Använder alltid lämplig, anpassad räknemetod och kan jämföra och värdera olika metoder.
|
|
Utföra beräkningar
Förmågan att utföra beräkningar med korrekt resultat
|
Kan utföra de flesta beräkningar, resultatet är inte alltid helt korrekt.
|
Visar god säkerhet vid beräkningar, resultatet är oftast helt korrekt.
|
Visar mycket god säkerhet i alla beräkningar, resultatet är i stort sett alltid korrekt.
|
Kommunikation |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Skriftlig
Förmåga att kommunicera tydligt och strukturerat
|
Den skriftliga redovisningen går att följa, men saknar vissa steg i lösningen.
|
Den skriftliga redovisningen innehåller alla steg i lösningen och går att följa. Använder matematiska begrepp.
|
Den skriftliga redovisningen är tydlig och strukturerad och alla steg i lösningen förklaras. Använder lämpliga matematiska begrepp och ett tydligt och relevant matematiskt språk.
|
|
Mutligt
Förmåga att använda matematiskt språk vid redogörelser
|
Redogör bara för sina egna påståenden och använder ett begripligt matematiskt språk som är möjligt att följa.
|
Bidrar med egna idéer och förklaringar vid andra elevers redogörelser. Använder ett tydligt matematiskt språk som är lätt att följa.
|
Tar del av andras argument och för diskussionen framåt. Använder lämpliga matematiska begrepp och ett tydligt och relevant matematiskt språk.
|
Resonemang |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Framföra argument
Förmåga att ställa frågor och lyssna på andra
|
Ställer frågor och framför matematiska argument som till viss del för samtal och redovisningar framåt.
|
Ställer frågor och framför matematiska argument som
för samtalet/redovisningen framåt.
|
Ställer frågor och framför matematiska argument som för samtal och redovisningar framåt. Fördjupar också samtalen genom att t.ex. göra kopplingar till andra situationer.
|
|
Samband och slutsatser
Förmåga att se samband och dra slutsatser
|
Ser enkla samband och drar ibland korrekta slutsatser.
|
Ser svårare samband och drar ofta korrekta slutsatser.
|
Kan självständigt se svåra samband och drar korrekta slutsatser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
