Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sex och samlevnad

Skapad 2018-11-08 10:55 i Tullbroskolan Falkenberg
En planering för området Sex och samlevnad med ett samarbete mellan biologi och svenska.
Grundskola 7 – 9 Kemi Biologi Svenska
Vi behandlar området Sex och samlevnad. Vi kommer samtala, diskutera, se film och skriva tillsammans.

Innehåll

Förankring i läroplanen - kap 2 och syftestexten i kursplanerna

Förmåga/förmågor, som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla:

Innehåll

Centralt innehåll, 1-3, 4-6 eller 7-9, som kommer att behandlas under arbetet:

Arbetssätt och undervisning


Många frågor rör sig i huvudet på ungdomar som handlar om sex och samlevnad. Vi kommer att ha gemensamma genomgångar i mindre grupp aom ger eleverna en grund att jobba vidare från. 
Genom att diskutera dessa frågor i mindre grupper kommer elverna få tillfälle att ställa frågor som de annars inte skulle våga. Det ska vara ett tolerant klimat i klassrummet och inga frågor är för pinsamma eller dumma att fråga. 
Genom att se på kortare filmer som handlar om sex och samlevnad kommer eleverna att få ytterligare än dimension än läraren kan ge dem. Det finns många bra och informativa filmer för elever. 
Genom att skriva om sex och samlevnad kommer eleverna att få fördjupa sig inom ämnet men även få chansen att visa sina kunskaper inom ämnet svenska. De kommer även att få jobba med källkritik och utveckla sina skriftliga förmågor. 

Bedömning; vad och hur.

Det som ligger till grund för betygssättning är följande:
Diskussioner i klassrummet. 
Skriftliga inlämningsuppgifter
Hur man använder sig utav olika källor och hur källkritisk man är. 
Hur eleven genomför sina uppgifter. 
Hur eleven använder sig utav de kunskaper som de inhämtat under perioden. 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
    Bi
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    Bi
  • Centralt innehåll
  • Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
    Bi  7-9
  • Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.
    Bi  7-9
  • Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
    Bi  7-9
  • Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
    Bi  7-9
  • Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
    Bi  7-9

Matriser

Sv Bi Ke
Kunskapsmatris i Biologi

----->
----->
----->
Ta ställning & motivera
förmåga att samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar
formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
Diskussioner
förmåga att ställa frågor samt framföra och bemöta åsikter och argument
görs på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
görs på ett sätt som för diskussionerna framåt.
görs på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Söka information
förmåga att söka naturvetenskaplig information och använda olika källor
för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Använda information
förmåga att använda information i diskussioner, texter och andra framställningar
information används på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
information används på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
information används på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
Föra resonemang
förmåga att föra resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på samband som rör människokroppens byggnad och funktion
kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar då på enkelt identifierbara samband.
kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar då på förhållandevis komplexa samband.
kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar då på komplexa samband.
Naturvetenskapliga upptäckter
förmåga att beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
kan ge exempel och beskriva några upptäckter
kan förklara och visa på samband mellan några upptäckter
kan förklara och generalisera kring några upptäckter
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: