Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Redskapsgymnastik åk 6
Innehåll
Redskap åk 6
Vi kommer att arbeta med att utveckla vår motorik (vårt sätt att röra oss på exempelvis: gå, springa, hoppa, klättra mm). Detta genom redskapsgymnastik under tre veckor på idrottslektionerna. Vi kommer då att träna på att variera och anpassa våra rörelser så att de passar olika aktiviteter. Vi kommer även att träna på att samtala om våra upplevelser.
Målet med undervisningen är att du ska kunna:
· Variera och anpassa dina rörelser så att de passar aktiviteten
· Följa regler och instruktioner
· Resonera kring dina upplevelser av aktiviteterna
· Ge exempel på hur vi undviker skador i detta arbetsområde
För att nå dessa mål kommer vi att ha:
· Genomgångar
· Enskilt arbete
· Arbete i par/grupp
· Diskussioner
Du redovisar dina kunskaper genom:
· Deltagande i diskussioner och undervisning
· Redovisning av kunskaper på olika stationer med varierade uppgifter i slutet av arbetsområdet.
Planering:
v.47 Presentation av arbetsområde och uppstart
v.48 Träning och diskussion
v.48 Träning och redovisning
Matriser
Kunskapskrav till området redskap
Förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang. Förmåga att praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil. |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Delta & anpassa rörelser
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
|
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
|
|
Samtala om aktivitet, hälsa & förmåga
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
|
Förmåga att förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten. |
|||
| E | C | A | |
|
Förebygga skador
|
Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
Eleven kan ge välutvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
|
