Konstnärstema

I det här temat ska du få bekanta dig med några kända konstnärer. Du ska få söka fakta om dem, prova på att göra egna konstverk med liknande tekniker och du ska få redovisa ditt arbete för dina klasskamrater. Dina konstverk kommer också visas upp på vår vernissagekväll.

Mål efter avslutat område

Efter avslutat område ska åk F-6:

• Kunna nämna några kända konstnärer
• Ha provat på att måla med inspiration från några kända konstnärer.
• Åk 3-6:
• Ha sökt fakta om en konstnär
• Ha skrivit en faktatext/biografi på datorn om din konstnär.

Så här kommer vi att arbeta

• Temat introduceras med korta presentationer med våra tre konstnärer
• Vilken fakta är viktig att ta reda på om en konstnär när man ska skriva en biografi? 
• Du kommer få skriva din biografi om en konstnär på datorn.
• Du kommer få prova på att måla i några olika konstnärers stilar. Du kommer då att få använda dig av olika material och tekniker.

Bedömning

Bedömning sker dels genom de arbeten du gör i bilden under perioden och med de faktatexter du producerar.

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.