Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Draknästet
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/vikingaskolan/lund_06a8/3828135557_bbc60890-1960-4293-98da-d415066a521a.jpg
Skapad 2018-11-09 13:37
i Vikingaskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
I det här arbetsområdet ska eleverna i grupper komma på en uppfinning. Uppfinningen ska utgå från att problem som eleverna stöter på i sin vardag.
Grundskola
4 – 6
Svenska
Svenska som andraspråk
Bild
Teknik
Slöjd
Matematik
I det här arbetsområdet ska eleverna i grupper komma på en uppfinning. Uppfinningen ska utgå från ett problem som eleverna ser i samhället.
Innehåll
Mål för elev
Svenska/svenska som andraspråk
- Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
- Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
- Söka information från olika källor och värdera dessa.
Teknik:
- Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.
- Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar.
- Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.
Matematik:
Bild:
- Undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder.
- Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
Slöjd:
Innehåll
Svenska/Svenska som andraspråk:
- Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
- Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
- Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
Teknik:
- Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
- Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
- Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
- Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
Matematik:
Bild:
- skisser, vad är det? vem var Leonardo Da Vinci? Hur kan man arbeta med skisser till modeller/uppfinningar?
Slöjd:
Genomförande
I det här arbetsområdet ska eleverna i grupper komma på en uppfinning. Uppfinningen ska utgå från ett problem som eleverna ser i samhället. Eleverna kommer lyssna på genomgångar, se filmer, samtala och arbeta i grupp. I slutet av arbetsområdet ska de presentera sin uppfinning i form av en skiss, en ritning, en modell och en uppfinningspresentation.
Redovisning
Eleverna redovisar sina kunskaper genom att samtala, skriva texter och vid en muntlig presentation av sin uppfinning.
Elevinflytande
Eleverna får själva komma på vilken uppfinning de ska presentera och ska själva komma på hur den ska presenteras för juryn på bästa sätt.
Matriser
Draknästet
| Enkelt | Utvecklat | Välutvecklat | ||
|---|---|---|---|---|
|
Teknik
Metod
|
|
Du kan hjälpa till att ge förslag på och välja arbetssätt som gör att ditt teknikarbete går framåt.
|
Du kan ge förslag på och välja arbetssätt som efter någon förbättring gör att ditt teknikarbete går framåt.
|
Du kan ge förslag på och välja arbetssätt som gör att ditt teknikarbete går framåt.
|
|
Teknik
Begrepp
Kommunikation
|
|
Du kan visa på ett enkelt sätt med skisser, modeller eller texter hur du ska arbeta. Du visar på et ganska bra sätt hur du har tänkt.
|
Du kan visa på ett utvecklat sätt med skisser, modeller eller texter hur du ska arbeta. Du visar på et ganska bra sätt hur du har tänkt.
|
Du kan visa på ett välutvecklat sätt med skisser, modeller eller texter hur du ska arbeta. Du visar på et ganska bra sätt hur du har tänkt.
|
|
Teknik
Metod
|
|
Du kan bygga och förbättra väldigt enkla tekniska saker. Du undersöker och testar olika idéer på ett ganska bra sätt. Du gör enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Du kan bygga och förbättra väldigt enkla tekniska saker. Du undersöker och testar olika idéer på ett bra sätt. Du gör utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Du kan bygga och förbättra väldigt enkla tekniska saker. Du undersöker och testar olika idéer på ett mycket bra sätt. Du gör välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
|
Matematik
Begrepp
|
|
Du har baskunskaper om matematiska begrepp. Du använder dem på ett ganska bra sätt i situationer som du känner till väl.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp. Du använder dem på ett bra sätt i situationer som du känner till.
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp. Du använder dem på ett mycket bra sätt i nya situationer.
|
|
Matematik
Metod
|
|
Du kan göra enkla uträkningar med förstoringar och förminskningar på ett ganska bra sätt. Du väljer och använder metoder som passar ganska bra ihop med situationen.
|
Du kan göra enkla uträkningar med förstoringar och förminskningar på ett bra sätt. Du väljer och använder metoder som passar bra ihop med situationen.
|
Du kan göra enkla uträkningar med förstoringar och förminskningar på ett väldigt bra sätt. Du väljer och använder metoder som passar väldigt bra ihop med situationen.
|
|
Matematik
Resonemang och kommunikation
|
|
Du kan beskriva och prata på ett ganska bra sätt om hur man kan göra uträkningar. Du använder bilder, symboler och andra matematiska uttryck som passar ganska bra ihop med situationen.
|
Du kan beskriva och prata på ett bra sätt om hur man kan göra uträkningar. Du använder bilder, symboler och andra matematiska uttryck som passar bra ihop med situationen.
|
Du kan beskriva och prata på ett mycket bra sätt om hur man kan göra uträkningar. Du använder bilder, symboler och andra matematiska uttryck som passar mycket bra ihop med situationen.
|
|
Svenska/svenska som andraspråk
Användning av källor
|
|
Du kan söka och sätta ihop information från några källor. Du kan på ett enkelt sätt diskutera hur informationen kan användas.
|
Du kan söka och sätta ihop information från några källor. Du kan på ett utvecklat sätt diskutera hur informationen kan användas.
|
Du kan söka och sätta ihop information från några källor. Du kan på ett välutvecklat sätt diskutera hur informationen kan användas.
|
|
Svenska /svenska som andraspråk
Användning av källor
|
|
Du kan sätta ihop information olika källor och använda enkla beskrivningar och egna ord. Du använder ord som hör ihop med det du skriver på ett ganska bra sätt.
|
Du kan sätta ihop information olika källor och använda utvecklade beskrivningar och egna ord. Du använder ord som hör ihop med det du skriver på ett bra sätt.
|
Du kan sätta ihop information olika källor och använda välutvecklade beskrivningar och egna ord. Du använder ord som hör ihop med det du skriver på ett mycket bra sätt.
|
|
Svenska/svenska som andraspråk
Muntlig redovisning
|
|
Du kan förbereda och hålla en enkel muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar ganska bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar och till budskapet på ett ganska bra sätt.
|
Du kan förbereda och hålla en utvecklad muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar och till budskapet på ett bra sätt.
|
Du kan förbereda och hålla en välutvecklad muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar mycket bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar och till budskapet på ett mycket bra sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
