Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Återvinning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/amjadsaleh/3829291684_01e8aae4-0dc9-49cc-ac0b-77bf6eb9cf3d.jpg
Skapad 2018-11-09 18:37
i Introduktionsprogrammen Borlänge
unikum.net
Återvinning-åk 9
Grundskola
7 – 9
Kemi
Biologi
Återvinning spelar en stor roll i ett hållbart samhälle. Det är därför viktigt att avfallet ses som en resurs och behandlas på rätt sätt. Eftersom att sorterat material kan ersätta andra produktions- eller konstruktionsmaterial.
Innehåll
Syfte:
Syftet med passet är att eleverna ska få en inblick i hur
man återvinner olika material samt vilka effekter detta har
på miljön.
Hur ska vi jobba?
- Svara på frågan: Vad kan man återvinna?
- Tittar på en film om återvinning.
- Jobba i grupper om två. Undersök och jämför återvinning av två av materialen.
- Ta fram 2-3 miljöeffekter ( bra eller dåliga) som återvinningen av "ert" material har på miljön.
- Bra information hittar du på : https://www.sopor.nu/
- Vi besöker Fågelmyra återvinningscentral https://borlange-energi.se/Avfall/Fagelmyra/
När?
V. 45,46.
Sluttande uppgift (hemuppgift):
Gör en egen analys av återvinning genom att svara på frågan:
- Vad tycker du är viktigast att återvinna och varför?
obs: frågan svarar du på enskild inte i grupp. Du skriver ditt svar i Word-dokument och skickar via epost till din lärare.
Bedömning:
- Grupparbete (kommunikation + analys)
- Skriftligt uppgift ( Begrepp + information hantering)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
-
använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,Ke
-
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.Ke
- Centralt innehåll
-
Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.Bi 7-9
-
Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.Bi 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 7-9
-
Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.Ke 7-9
-
Olika faktorer som gör att material, till exempel järn och plast, bryts ner och hur nedbrytning kan förhindras.Ke 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Ke 7-9
Matriser
Bedömningsmatris Kemi
| Har inte nått målet | ||||
|---|---|---|---|---|
|
Använda information i diskussioner och texter
|
|
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
Resonera om energiomvandlingar och materiens kretslopp
|
|
Eleven undersöker hur några kemikalier och
kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.
|
Eleven undersöker hur några kemikalier och
kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och visar på samband mellanenergiomvandlingar och materiens kretslopp.
|
Eleven undersöker hur några kemikalier och
kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar och materiens kretslopp.
|
Bedömningsmatris Biologi
| Har inte nått målet | ||||
|---|---|---|---|---|
|
Använda information i diskussioner och texter
|
|
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra
framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
Resonera om ekosystem och kretslopp
|
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då förhållandevis komplexa ekologiska samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
