Centralt innehåll: Evolutionära aspekter och etiska perspektiv på bioteknikens möjligheter och konsekvenser för mänsklighetens utveckling och för biologisk mångfald. Cellen och livets minsta delar som utgångspunkt för diskussioner om till exempel genteknik och andra aktuella forskningsområden.................................................................................................................Avsnitt i er bok, Synpunkten: Det gåtfulla arvet s 217 – 235 samt PP På detta avsnitt kommer vi att ha prov.............................................................................................................Här är instuderingsfrågorna inför provet. Använd PP i lärarloggen samt boken för att besvara frågorna :) <div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Inför prov.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/halmstad/sturegymnasiet/halmstad_es19ft19naknak01b/1575876568614_inforprov.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/halmstad/sturegymnasiet/halmstad_es19ft19naknak01b/1575876568614_inforprov.docx" title="Inför prov.docx" >Inför prov.docx</a></div>................................................................................................................<h1>Kunskapskrav:</h1>EEleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.CEleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.AEleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge komplexa förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.

Genetik - Prov 

Då jag är på utbildning torsdag vecka 21 får ni en uppgift att göra istället. Denna ska göras två och två och skickas in till mig här på Unikum. <div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Frågor istället för lektion torsdag vecka 47.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/halmstad/sturegymnasiet/halmstad_es19ft19naknak01b/1574233033258_fragoristalletforlektiontorsdagvecka47.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/halmstad/sturegymnasiet/halmstad_es19ft19naknak01b/1574233033258_fragoristalletforlektiontorsdagvecka47.docx" title="Frågor istället för lektion torsdag vecka 47.docx" >Frågor istället för lektion torsdag vecka 47.docx</a></div>Lycka till :)

Uppgift istället för lektion 

Centralt innehåll: <ul><li>Evolutionära aspekter och etiska perspektiv på bioteknikens möjligheter och konsekvenser för mänsklighetens utveckling och för biologisk mångfald. Cellen och livets minsta delar som utgångspunkt för diskussioner om till exempel genteknik och andra aktuella forskningsområden.</li></ul>.....................................................................................................................Avsnitt i er bok, Synpunkten: Det gåtfulla arvet s 217 – 235 På detta avsnitt kommer vi att ha prov.....................................................................................................................<h1>Planering:</h1><h1>Vecka 45 </h1>Torsdag:Intro: Vad är Evolution Övning: Krabbor och snäckskal <div data-custom-block-type="atomic"><a href="https://start.unikum.net/unikum/content/content/4bsm/5260019034-0b142ba9-fa4a-4fd8-811a-4e965fc61a94.pptx" rel="noreferrer noopener noopener noreferrer" target="_blank">Evolution &amp; Genetik pp 1.pptx1 MBons 6 nov 2019</a></div><h1>Vecka 46 </h1>Måndag: Labortationsrapport - Skriva resultatet samt lämna in Torsdag:<ul><li>proteintillvekning och celldeling </li><li>Övning: krabbot och snäckskal </li></ul><div data-custom-block-type="atomic"><a href="https://start.unikum.net/unikum/content/content/4bsm/5260019034-c03cf5b8-9a84-449d-9ff1-f5287d969b91.pptx" rel="noreferrer noopener noopener noreferrer" target="_blank">Protein tillverkning.pptx1 MBons 13 nov 2019</a></div>........................................................................................................................<h1>Vecka 47</h1><h2>måndag:</h2><ul><li>Se filmen &quot; The Island &quot; </li><li>Samtal inför utvecklingssamtal </li></ul><h2>Torsdag: </h2>Jag kommer tyvärr under denna lektion att vara på utbildning. Detta innebär att ni på egen hand i par två och två får jobba med 7 st frågor på egen hand, (se bifogat dokument). 3 av dessa frågor är kopplade till filmen &quot;The Island&quot; och 4 st är kopplade till det vi gått igenom och ni hittar svaren i er bok Synpunkten. <div data-custom-block-type="atomic"><a href="https://start.unikum.net/unikum/content/content/4bsm/5260019034-5f575445-f6d5-4f2c-ae17-55040e0c2dab.docx" rel="noreferrer noopener noopener noreferrer" target="_blank">Frågor istället för lektion torsdag vecka 47.docx15 KBmån 18 nov 2019</a></div>Alla par ska mejla svaret på frågorna till mig och när jag fått in uppgiften får man närvaro. Det vill säga att ni får sitta på valfri plats och jobba och man kommer få frånvaro om man inte skickar in. ......................................................................................................................Kunskapskrav:EEleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.C Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa. AEleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge komplexa förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.

Prov på området genetik  

NAKNAK01b

Naturkunskap

Det här avsnittet ska behandla cellen och arvet; med begrepp som DNA, RNA, förädling, genteknik i olika former och stamceller. 

Syftet med avsnittet är att du eleven ska utveckla förmågan att använda de kunskaper och förmågor de tar till sig för att ta ställning i olika frågor och kunna diskutera och argumentera. 

Evolutionära aspekter och etiska perspektiv på bioteknikens möjligheter och konsekvenser för mänsklighetens utveckling och för biologisk mångfald. Cellen och livets minsta delar som utgångspunkt för diskussioner om till exempel genteknik och andra aktuella forskningsområden.

Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som går att undersöka naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning.

Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundade påståenden.

Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge komplexa förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.

Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.

Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.

Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör utförligt och nyanserat för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt och nyanserat utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt.

Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör utförligt för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt.

Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör översiktligt för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar översiktligt utifrån något exempel på vilket sätt en naturvetenskaplig teori har haft betydelse för samhällets framväxt.

Genetik, genteknik och evelutionslära

Matriser i planeringen

Uppgifter