<h2>Varf&ouml;r? Koppling till l&auml;roplan(1 till 3 m&aring;l). Varf&ouml;r ska vi v&auml;lja just detta inneh&aring;ll? (Utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor, f&ouml;rst&aring;else och intressen.)</h2>
<p>Vi ser att barnen har ett stort intresse f&ouml;r b&ouml;cker, dels f&ouml;r sj&auml;lva ber&auml;ttelserna, men &auml;ven f&ouml;r bilderna och texterna i b&ouml;ckerna. Barnen vill g&auml;rna kommunicera &ouml;ver b&ouml;ckerna, och det som finns d&auml;r i och d&auml;rf&ouml;r vill vi ge dem &auml;nnu st&ouml;rre m&ouml;jlighet att g&ouml;ra det. Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att anv&auml;nda flera olika uttryckss&auml;tt genom att sj&auml;lva anv&auml;nda dessa uttryckss&auml;tt i undervisningen och utbildningen. Vissa barn &auml;r intresserade av bokst&auml;ver och olika spr&aring;k, och d&auml;rf&ouml;r kommer vi i utbildningen ge m&ouml;jlighet f&ouml;r alla barn att uppt&auml;cka bokst&auml;ver och olika spr&aring;k.</p>
<h2>Vad? Vad vill vi barnen ska f&aring; erfara/l&auml;ra? Vad &auml;r barnen intresserade av? Vad har barnen delaktighet och inflytande i? L&auml;rande objekt: Vad riktar vi barnens intresse mot, utvecklar deras f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r och undervisar om?</h2>
<p>V&aring;rt fokus under utbildningarna kommer ligga p&aring; att f&ouml;ra dialogiska samtal kring b&ouml;cker. Samtalen kommer utg&aring; fr&aring;n barnens intresse och vad de v&auml;ljer att fokusera p&aring; i boken vi l&auml;ser. Under l&auml;stillf&auml;llena kommer v&aring;rt fokus vara att f&ouml;rklara ord, uttryck och begrepp f&ouml;r att utveckla ordf&ouml;rr&aring;det samt att f&aring; till en diskussion ang&aring;ende tolkningar i boken. V&aring;rt m&aring;l &auml;r att alla barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att kunna uttrycka sig om boken p&aring; sitt s&auml;tt.&nbsp;</p>
<h2>Vad ska barnen f&aring; erfara/l&auml;ra p&aring; utbildningen? Till exempel pedagogiska milj&ouml;er.</h2>
<p>Vi kommer f&ouml;ra dialogiska samtal &auml;ven i utbildningen. Vi s&auml;tter upp alfabet p&aring; olika spr&aring;k och i anslutning till detta skapar vi en &rdquo;skrivh&ouml;rna&rdquo; med bokst&auml;ver, papper och pennor som barnen ska kunna anv&auml;nda f&ouml;r att skriva. Vi samtalar om ord p&aring; olika spr&aring;k och uppm&auml;rksammar att samma sak g&aring;r att s&auml;ga p&aring; flera olika spr&aring;k. Vi anv&auml;nder oss dagligen av tecken som st&ouml;d f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka det vi s&auml;ger och f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att kommunicera p&aring; flera olika s&auml;tt. Vi lyssnar p&aring; s&aring;nger och sagor p&aring; olika spr&aring;k p&aring; v&aring;r smarttv och introducerar v&aring;r Penpal s&aring; att barnen kan anv&auml;nda den f&ouml;r att lyssna p&aring; olika spr&aring;k.&nbsp;</p>
<h2>Hur? Vilken metod ska jag anv&auml;nda f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande? Koppling till teorier och bepr&ouml;vad erfarenhet. Vilka kunskaper beh&ouml;ver jag skaffa mig? Hur g&ouml;r vi det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att n&aring; m&aring;len? Hur skapar vi/ser l&auml;rmilj&ouml;n ut? Hur utv&auml;rderar vi/tar vi reda p&aring; om m&aring;len uppfylls?</h2>
<p>F&ouml;r undervisningarna kommer det skapas enskilda pedagogiska planeringar. Undervisningarna kommer ske i mindre grupper d&aring; vi av bepr&ouml;vad erfarenhet vet att mindre grupper &auml;r mer gynnsamt f&ouml;r att alla barn ska f&aring; m&ouml;jlighet att komma till tals och f&ouml;r att alla barn ska f&aring; samma tid f&ouml;r att uttrycka sig.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi har genom l&auml;slyftet f&aring;tt l&auml;sa litteratur om dialogisk h&ouml;gl&auml;sning och hur vi kan anv&auml;nda det i v&aring;rt arbete. Pihlgren (2017) f&ouml;rklarar dialogisk h&ouml;gl&auml;sning som att en g&ouml;r avbrott i l&auml;sningen f&ouml;r att till exempel f&ouml;rklara sv&aring;ra ord, eller att samtala om det som h&auml;nder i boken. Vidare skriver hon att det &auml;r i sj&auml;lva samtalet om l&auml;sningen som spr&aring;kutvecklingen sker, och allts&aring; inte bara n&auml;r en l&auml;ser boken f&ouml;r barnen. &Auml;ven de allra yngsta barnen kan genomf&ouml;ra dialogisk h&ouml;gl&auml;sning genom att kommunicera via kroppsspr&aring;ket eller genom ljud .&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Utifr&aring;n dokumentationen och barnens kommentarer till den, samt utifr&aring;n v&aring;ra erfarenheter utv&auml;rderar vi fokusomr&aring;det.&nbsp;</p>
<h2>Hur planerar vi att arbeta med: Normkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, flerspr&aring;kighet, h&aring;llbar utveckling, Gr&ouml;n flagg, kulturell m&aring;ngfald, estetiska l&auml;rprocesser, digital kompetens, motorik och h&auml;lsa samt v&auml;rdegrund.</h2>
<p>Vi s&auml;kerst&auml;ller att b&ouml;ckerna vi erbjuder p&aring; m&aring;sen speglar olika personer med olika funtionsvariatoner, fr&aring;n olika kulturer, olika &aring;ldrar, olika familjekonstellationer och med olika hudf&auml;rg. Vi pratar om att personer pratar olika spr&aring;k, och visar olika alfabet f&ouml;r att styrka att personer kommunicerar p&aring; olika spr&aring;k och med olika alfabet. Vi erbjuder spr&aring;kappar p&aring; iPads, och visar s&aring;nger och b&ouml;cker p&aring; olika spr&aring;k p&aring; v&aring;r smarttv. Vi anv&auml;nder v&aring;r Penpal f&ouml;r att unders&ouml;ka hur andra spr&aring;k l&aring;ter.&nbsp;</p>
<h2>F&ouml;r vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varf&ouml;r.</h2>
<ul>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder i undervisningssituationer och under utbildningen.</span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi pedagoger anv&auml;nder dokumentationen som bepr&ouml;vad erfarenhet och underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering inom omr&aring;det. </span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. </span><span style="line-height: 1.3em;">Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; </span><span style="line-height: 1.3em;">dokumentationen</span><span style="line-height: 1.3em;"> och reflekterar kring det. </span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi l&auml;gger ut det vi gjort p&aring; unikum f&ouml;r att f&aring; v&aring;rdnadshavarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge de m&ouml;jligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn. </span></li>
</ul>

På Bosgårdens pedagogiska enhet arbetar vi utifrån Läroplanen för
förskolan, Lpfö 98/10.
För att kvalitetssäkra detta arbete har vi delat in läsåret i olika
fokusområden.

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

Fokusområdesplanering Språk HT18

Matriser i planeringen

Uppgifter