Du ska skriva en bokrecension i din skrivbok/eller på Ipaden som ska lämnas in här. Det är viktigt att du tänker på de vanligaste skrivreglerna: stor bokstav, skiljetecken som t.ex. punkt och kommatecken, stavning och styckesindelning (en tom rad mellan styckena). Du skall dela in arbetet i olika avsnitt med underrubriker som berättar vad avsnittet handlar om. Följ mallens ordning!Läs igenom anvisningarna ordentligt innan du skriver din recension.Dessa punkter skall vara med i recensionen:1. Rubrik: Skriv en passande rubrik till din recension.2. Författare:Berätta lite kort om författaren! (Använd din Ipad för att söka fakta)Här kan du ha med var författaren bor/bodde, när författaren levde eller om författaren lever, ålder, andra böcker författaren skrivit.3. Bokens handling:Berätta kort om vad boken handlar om. Se till att få med det mest väsentliga. Vad handlar boken om? Hur börjar boken? Vad händer i mitten? Vad händer i slutet? 4. Huvudpersoner:Vilka är huvudpersonerna?- Nämn en bra och en negativ sak om huvudpersonerna.- Vad tycker du om huvudpersonerna?5. Vad jag tycker om boken:Vad tycker du om boken? Skriv minst 5 meningar om boken, t ex. bra/ dålig/ spännande/ intressant/ rolig därför att… Vilket betyg får boken utav dig?6. Av:Skriv vem som skrivit bokrecensionen (dvs ditt namn).

Recension av Kensukes rike 

Kapitel 4:3, s. 60-65Tänk på att använda dig av hela meningar, stor bokstav och punkt.1. Vad betyder det att någon är ”vänligt sinnad”?2. Vad betyder det att ”man såg bara någon enstaka krusning på den blanka ytan”?3. Än så länge har Michael upptäckt att det finns gibbonapor och orangutanger på ön.Vilka andra djur tror du finns på ön?4. Varför tror du att den andra människan på ön släcker Michaels eld?

Kapitel 4:3

Kapitel 4:2 - Gibbonapor och spöken s. 53-59Tänk på att använda dig av hela meningar, stor bokstav och punkt.1. Vad är det första du skulle göra om du hamnade på en öde ö?2. När Michael vaknar upp efter en hård natt i en grotta, har någon lämnat mat och vatten till honom och Stella uppe på klipporna ovanför grottan.Vem tror du att det är och varför har hen gjort det?3. Rita en bild på ön ovanifrån. Det du vet om ön är:• Den såg ut ungefär som en jordnöt till formen.• Runt ön sträckte sig en smal remsa av vit sandstrand.• En kulle på vardera ände av ön varav den ena kullen är lite brantare och mer skogsbevuxen än den andra men inte lika hög.• Förutom de två kullarna och sandremsorna verkade hela ön vara täckt av skog.

Kapitel 4:2

Kapitel 4:1 – Gibbonapor och spöken Läs s. 47-52Svara på frågorna för hand i dott kollegieblock. Tänk på att använda dig av hela meningar, stor bokstav och punkt.1.	Varför trodde inte Michael att någon på båten skulle höra hans rop på hjälp?2.	När Michael har ramlat överbord så trampar han vatten.Vad betyder det att man ”trampar vatten”?3.	Varför blev det lättare för Michael att simma när han hittade sin fotboll?4.	Vad betyder ordet ”kallsup”?5.	Vad hade du gjort om du ramlat överbord?6.	Hur tror du att Michael kom upp på stranden?7.	Michael sätter av i ”språngmarsch”. Vad betyder det?

Kapitel 4:1

Kap 3:2 Loggbok Läs s.39-45Svara på frågorna för hand i ditt kollegieblock1.	Välj ett djur som familjen ser på sin resa. Skriv minst tre fakta om djuret och rita en bild/skriv ut en bild. 2.	Förutspå vad du tror kommer hända härnäst i boken. Använd din fantasi och skriv så mycket du kan (minst fem meningar).

Kapitel 3:2

Om du skulle segla jorden runt. Vilka länder skulle du vilja besöka och varför? Finns det några&nbsp;speciella sevärdheter i länderna du skulle vilja se? Du ska välja ut minst 4 stycken länder.&nbsp;Skriv ned vilka länder du vill och besöka och berätta varför.&nbsp;2. Rita ut din rutt på kartan som du fått av läraren. Extra:&nbsp;• Ta reda på fakta om de länder du valt ut Tex: huvudstad, befolkningsmängd, valuta,&nbsp;officiellt språk m.m.• Rita av ländernas flaggor. Exempel: Jag skulle först resa till Australien. Därför att jag tycker&nbsp;att det finns så häftiga djur där t ex kängurur. Jag skulle&nbsp;också vilja snorkla vid Stora Barriärrevet.&nbsp;Sen skulle jag åka till Canada. Därför att jag skulle vilja&nbsp;åka skidor där och jag skulle vilja besöka Alaska. I&nbsp;Alaska finns det vilda Grizzlybjörnar.&nbsp;Jag skulle åka till Island. Därför att jag skulle vilja bada i&nbsp;varma källor och rida Islandshästar.&nbsp;

Kapitel 1:2

Kap 3:1 Loggbok Läs s.29-38Svara på följande frågor för hand i ditt kollegieblock1.	Ta reda på hur lång en sjömil är och hur mycket en knop är.2.	Låtsas att du är ombord på båten och skriv loggbok för en dag. Glöm inte berätta vilken dag det är och vart ni befinner er. 3.	Rita en bild på en havssula.

Kapitel 3:1

Läs s. 23-28. Svara på frågorna. Tänk på att skriva så mycket du kan och att skriva hela meningar.&nbsp; 1. Vad gjorde familjen på båten för att hålla sig sysselsatta?2. Michaels mamma hjälpte honom med skolarbetet även om han inte ville arbeta så var&nbsp;mamma ”obeveklig på den punkten”. Vad menas med det?3. Michael för en egen loggbok som skrivläxa. Vad är en loggbok?4. Hur gör Du när du ska göra dina läxor hemma?5. Rita båten med allt hav runt omkring (rita på ett vitt papper och klistra in i din lilabok)

Kapitel 2

1. Vad tror du att boken handlar om? (Innan vi börjar läsa)2. Vad är Peggy Sue? Vem är huvudkaraktär i boken?&nbsp;3. Hur skulle du ha reagerat om det var dina föräldrar som berättade&nbsp;nyheten att ni skulle segla jorden runt? Motivera ditt svar4. Rita en bild på hur du tror Peggy Sue ser ut.

Kapitel 1:1

Den öde ön

L&auml;randem&aring;l
Under det h&auml;r l&auml;sprojektet- och skrivprojektet kommer du att f&aring; tr&auml;na p&aring; att:
<ul>
<li>L&auml;sa tyst p&aring; egen hand</li>
<li>L&auml;sa h&ouml;gt i liten grupp&nbsp;</li>
<li>Sammanfatta, &aring;terber&auml;tta och kommentera viktiga h&auml;ndelser</li>
<li>Reflektera och svara p&aring; fr&aring;gor kring texten</li>
<li>G&ouml;ra textkopplingar</li>
<li>Anv&auml;nda skiljetecken korrekt</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; stavning</li>
<li>Skriva tydligt och korrekt f&ouml;r hand och p&aring; Ipad</li>
<li>Skriva ber&auml;ttande texter</li>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Dina kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor kommer att bed&ouml;mas i de l&auml;sf&ouml;rst&aring;elseuppgifter du ska g&ouml;ra kopplade till boken, hur du deltar i muntliga diskussioner och hur du genomf&ouml;r skrivprojektet. Se nedan vilka kunskapskrav som kommer att bed&ouml;mas.

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Kensukes rike

Matriser i planeringen

Uppgifter