Nya tiden, världsbilden och upptäckerna

Att lära sig om vår historia gör det lättare att förstå hur vi lever nu. En ny bild av världen sprids under 1500-talet och vetenskap och uppfinningar får allt större betydelse.

Konkreta mål

Du skall efter avslutat arbete veta:

• vad som skiljde Kopernicus och Galileos världsbild från den gamla
• något om Vasco da Gama och Columbus och vad deras upptäcktsfärder kom att betyda då och nu. 
• något om betydelsen av krutet och kompassen, boktryckarkonsten.
• något om Reformationen och Martin Luther

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• föra historiska resonemang om historiska förhållanden och skeenden
• resonera kring orsaker och konsekvenser av samhällsförändringar
• hänvisa till hur det  förflutna påverkar vår samtid
• använda historiska begrepp

Undervisning

Vi kommer att arbeta med att 

• läsa faktatexter i läroboken
• samtala kring ämnet
• diskussioner
• skriftliga uppgifter

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.