Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Modul 3: Sakprosa och skrivprocessen
Innehåll
Period: 13/11 – 22/11
Innehåll: Modul 3 utgår främst från kapitel 5 i kursboken och fokuserar på sakprosa. Modulen består av inspelade föreläsningar, seminarium och praktiska övningar (se schema för specifikt innehåll). Vi kommer att fokusera på argumenterande text och målet med modulen är att skriva en debattartikel enligt sakprosans språkdräkt.
Läs: sidorna 318-324, 325-343 samt 348.
Schema:
|
V.26 Tisdag 25/6 13-15 |
Modul 3: Sakprosa och skrivprocesser
(Susanne)
|
Läs hemma: s. 318 – 321 och om skrivprocessen sidorna 325 – 344 |
|
V.26 Onsdag 26/6 9-11 |
Modul 3: Sakprosa och skrivprocesser
(Susanne)
|
Läs hemma: sidorna 325 – 344
Titta på filmen ”Instruktionsfilm om källhänvisning” som hittas i planeringen i Unikum |
|
V.26 Fredag 28/6 13-15 |
Modul 3: Sakprosa och skrivprocesser
(Susanne)
|
Läs hemma: s. 343 samt 348 Titta på filmen ”Föreläsning om debattartikel” ” som hittas i planeringen i Unikum |
|
V.27 Tisdag 2/7 13-15
|
Modul 3: Sakprosa och skrivprocesser
Obligatoriskt seminarium 3: Språkanalys av en debattartikel
|
|
|
V.27 Onsdag 3/7 9-11 |
Modul 3: Sakprosa och skrivprocesser
Handledning av skriftlig inlämning 3: debattartikel
|
|
|
V.27 Fredag 5/7 13-15
|
Modul 3: Sakprosa och skrivprocesser
PRELIMINÄRT! Obligatoriskt seminarium 4: Muntlig argumentation |
Deadline skriftlig inlämning 3: Debattartikel (7/7)
|
Instruktionsfilm om källhänvisning:
Föreläsning om debattartikel:
Uppgifter
-
Skriftlig inlämning 3: Debattartikel
-
Obligatoriskt seminarium 3: Språkanalys
-
Obligatoriskt seminarium 4: Muntlig argumentation
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Muntliga utredande och argumenterande presentationer i och inför en grupp. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal, diskussioner och presentationer. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till syfte och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument.Sva -
-
Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, mottagare. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt utredande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor.Sva -
-
Svenska språkets ordförråd och struktur i olika kommunikationssituationer.Sva -
-
Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.Sva -
Matriser
SVA 2: Skriftlig argumentation
Rubrik 1Skriftlig kommunikation med fokus på argumentation i Svenska som andraspråk
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll och genre
|
Eleven uppfyller ännu ej samtliga krav för E.
|
Texten är av argumenterande slag:
- I texten bemöts andras argument.
- De egna åsikterna understödjs med fakta och exempel.
|
Texten är av argumenterande slag:
- I texten bemöts andras argument med relevanta motargument.
- De egna åsikterna understödjs med fakta, exempel och förklaringar.
|
Texten är av argumenterande slag:
- I texten bemöts andras argument med relevanta motargument.
- De egna åsikterna understödjs med detaljerade faktaupplysningar, belysande exempel och förklaringar.
|
|
Disposition
|
|
Textens struktur är i huvudsak begriplig.
|
Textens struktur är relativt tydlig.
|
Textens struktur är väldisponerad.
|
|
Språk
|
Eleven uppfyller ännu ej samtliga krav för E.
|
Textens språk är i huvudsak begripligt.
Ordförrådet och den grammatiska behärskningen får endast i undantagsfall begränsa den skriftliga kommunikationen.
|
Textens språk är relativt tydligt.
Ordförrådet och den grammatiska behärskningen får endast i undantagsfall begränsa den skriftliga kommunikationen.
|
Textens språk är tydligt och precist.
Ordförrådet och den grammatiska behärskningen får endast i undantagsfall begränsa den skriftliga kommunikationen.
|
|
Anpassning till syfte och mottagare
|
|
Texten är till viss del anpassad efter syfte, ämne och mottagare.
|
Texten är till viss del anpassad efter syfte, ämne och mottagare.
|
Texten är till stor del anpassad efter syfte, ämne och mottagare.
|
SVA 2: Muntlig argumentation
Muntlig argumentation |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Samtala och anpassa språk
|
Eleven uppfyller ännu ej samtliga krav för E.
|
Eleven kan samtala om ämnen som rör vardag,
samhälle, studier och arbete, och till viss del anpassa sitt språk efter syfte, ämne och mottagare.
|
Eleven kan samtala om ämnen som rör vardag, samhälle,studier och arbete, och kan till viss del anpassa sitt språk efter syfte, ämne och mottagare.
|
Eleven kan samtala om komplexa ämnen som rör vardag, samhälle, studier och arbete, och till stor del anpassa sitt språk efter ämne, syfte,situation och mottagare.
|
|
Diskussion och interaktion
|
Eleven uppfyller ännu ej samtliga krav för E.
|
I diskussioner bemöter eleven andras argument, och egna åsikter understöds med fakta och exempel.
|
I diskussioner bemöter eleven andras argument med relevanta motargument, och egna åsikter understöds med fakta, exempel och förklaringar.
|
I diskussioner bemöter eleven andras argument på ett spontant och ledigt sätt med relevanta motargument, och egna åsikter understöds med detaljerade faktaupplysningar, belysande exempel och förklaringar.
|
|
Kommunikation
|
|
Ordförråd, uttal och grammatisk behärskning får endast i undantagsfall begränsa kommunikationen.
|
Ordförråd, uttal och grammatisk behärskning får endast i undantagsfall begränsa kommunikationen.
|
Ordförråd, uttal och grammatisk behärskning får endast i undantagsfall begränsa kommunikationen.
Betoning och intonation används för att framhäva betydelsenyanser.
|
