<h1><strong>L&auml;randeinneh&aring;ll</strong></h1>
<h4><strong>Varf&ouml;r &auml;r kunskapen viktig f&ouml;r m&auml;nniskan i v&auml;rlden?</strong></h4>
<p>Kunskapen &auml;r viktig f&ouml;r att eleven ska f&ouml;rst&aring; vad som h&auml;nder med den egna kroppen och varf&ouml;r.</p>
<h4><span style="font-weight: bold;">L&auml;roplansm&aring;l (demokrati, elevinflytande, sociala f&auml;rdigheter, j&auml;mst&auml;lldhet, skapande, lek):</span></h4>
<p>Elevinflytande - Eleverna f&aring;r innan temat startar l&auml;mna in anonyma &ouml;nskem&aring;l p&aring; vad de vill veta mer om n&auml;r det g&auml;ller puberteten. &Auml;ven fr&aring;n dagen av uppstarten fram till temat b&ouml;rjar och under tiden, f&aring;r eleverna l&auml;mna fr&aring;gor i en fr&aring;gel&aring;da om vad de vill veta mer om.</p>
<p>Demokrati - allas r&auml;tt att &auml;lska vem de vill, sexualitet, hbtq</p>
<h4><strong>Vad ska eleven f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?</strong></h4>
<p>Eleven ska vara f&ouml;rberedd p&aring; vad som kommer att h&auml;nda med deras kroppar och f&ouml;rst&aring; att detta &auml;r en naturlig del av livet som alla genomg&aring;r.</p>
<h4><strong>Vilka f&ouml;rm&aring;gor utvecklar eleven?</strong></h4>
<p>&bull; skapa bilder med digitala och hantverksm&auml;ssiga tekniker och verktyg samt med olika material,</p>
<p>&bull; unders&ouml;ka och presentera olika &auml;mnesomr&aring;den med bilder (Lgr11, 2017, s. 28)</p>
<p>&bull; formulera sig och kommunicera i tal och skrift,</p>
<p>&bull; l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften (Lgr11, 2017, s. 253)</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Vilka kunskaper och f&auml;rdigheter l&auml;r sig eleven?</strong></h4>
<p><strong>Eleven ska kunna f&ouml;ljande begrepp: </strong>pubertet, k&ouml;n, mens, tampong, binda, menskopp, livmoder, acne, m&aring;lbrott, st&aring;nd, hormoner</p>
<p><strong>Eleven ska kunna f&ouml;ljande fakta: </strong>hur tjejers kroppar f&ouml;r&auml;ndras, hur killars kroppar f&ouml;r&auml;ndras, varf&ouml;r tjejer f&aring;r mens</p>
<p><strong>Eleven ska kunna anv&auml;nda f&ouml;ljande f&auml;rdigheter/genomf&ouml;ra f&ouml;ljande processer:&nbsp;</strong></p>
<h4><strong>Vilka fr&aring;gor ska eleven fundera &ouml;ver under arbetet?</strong></h4>
<p>Vad h&auml;nder med kroppen i puberteten? Vad &auml;r undrar jag &ouml;ver? &Auml;r jag orolig &ouml;ver n&aring;got?</p>
<p style="language: sv; line-height: 115%; text-indent: 0in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed; mso-vertical-align-alt: auto; mso-line-break-override: none; word-break: normal; punctuation-wrap: hanging; margin: 0pt 0in 0pt 0in;">&nbsp;</p>
<h1><strong>Bed&ouml;mning</strong></h1>
<h4><strong>Vad ska bed&ouml;mas?</strong></h4>
<p>Eftersom detta kan ses som ett f&ouml;rarbete till ett arbetsomr&aring;de som kommer att l&auml;ggas mer fokus p&aring; under &aring;rskurs 5, s&aring; kommer inte direkta fakta- och begreppskunskaper bed&ouml;mas nu.&nbsp;<br />De delarna som bed&ouml;ms under temat &auml;r elevernas f&ouml;rm&aring;ga att samarbeta i grupp och att skapa olika texttyper med digitala hj&auml;lpmedel&nbsp; (powerpoint p&aring; dator och film p&aring; ipad) utifr&aring;n texter som de analyserat tillsammans.</p>
<h4><strong>Hur ska det bed&ouml;mas?</strong></h4>
<p>Formativ bed&ouml;mning: Gruppernas arbetsprocess</p>
<p>Summativ bed&ouml;mning: Gruppernas f&auml;rdiga powerpoints och filmer</p>
<h4><strong>Hur vet vi vad eleverna redan kan?</strong></h4>
<p>Tidigare undervisning - De har f&aring;tt l&auml;ra sig en del om fortplantningen, genom att utg&aring; fr&aring;n djurriket och sen l&auml;ra sig &ouml;versiktligt om hur m&auml;nniskans fortplantning g&aring;r till.</p>
<p style="language: sv; line-height: 115%; text-indent: 0in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed; mso-vertical-align-alt: auto; mso-line-break-override: none; word-break: normal; punctuation-wrap: hanging; margin: 0pt 0in 0pt 0in;">&nbsp;</p>
<h1><strong>Lektionsplanering</strong></h1>
<h4><strong>Lektionsaktiviteter</strong></h4>
<p>F&ouml;ljande aktiviteter genomf&ouml;rs:&nbsp;</p>
<p>Uppstart - Ser p&aring; filmen "Pubertetspanik" p&aring; filmochskola.se. Eleverna f&aring;r &auml;ven skriva anonyma &ouml;nskem&aring;l med vad de vill l&auml;ra sig mer om.</p>
<p>Grupparbete kring korta faktarutor. Eleverna f&aring;r om grupper p&aring; ca 4 st en faktaruta tilldelad gruppen. Utifr&aring;n den korta texten ska de skapa en digital multimodal text, med hj&auml;lp av powerpoint. Faktarutorna handlar om ungdomsmottagningen, BRIS, ... och &auml;r h&auml;mtade ur "V&auml;rldens viktigaste bok"</p>
<p>Eleverna f&aring;r olika givna scenarion tilldelade sig i sm&aring;grupper som de ska spela upp och filma med en ipad. Grupperna utformas utefter elevernas egna &ouml;nskem&aring;l eftersom scenariona handlar om "pinsamma situationer". N&auml;r alla eleverna gjort klart sina filmer tittar vi gemensamt p&aring; alla gruppers filmer.</p>
<p>Ser p&aring; filmerna och diskuterar efter&aring;t.</p>
<p>Information kring menstruation i mindre tjej- respektive kill-grupper med skolsk&ouml;terskan.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>L&auml;randemilj&ouml;</strong></h4>
<p>L&auml;rmilj&ouml; och m&ouml;blering anv&auml;nds s&aring; h&auml;r:&nbsp;</p>
<p>F&ouml;ljande material och tekniker anv&auml;nds:&nbsp;</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">Filmer: "Pirr!: N&auml;r kroppen v&auml;xer"</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">"Runt i naturen - Kroppen p&aring; G: Man vill ju vara typ i mitten"</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">"Runt i naturen - Kroppen p&aring; G: K&auml;rlek k&auml;nns i hj&auml;rtat"</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">"Runt i naturen - Kroppen p&aring; G: En g&aring;ng fick jag br&ouml;stv&auml;rk"</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">"Runt i naturen - Kroppen p&aring; G: Jag n&auml;stan l&auml;ngtar efter att f&aring; mens"</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">"Runt i naturen - Kroppen p&aring; G: Helt pl&ouml;tsligt fick jag m&ouml;rk r&ouml;st" (alla fr&aring;n SLI)</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">L&auml;rarhandledning till kroppen p&aring; G</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">Bildspel p&aring; umo.se;&nbsp;<br /><a href="http://www.umo.se/Kroppen/Puberteten/Vad-hander-i-killkroppen-i-puberteten/" target="_blank" rel="noopener">http://www.umo.se/Kroppen/Puberteten/Vad-hander-i-killkroppen-i-puberteten/</a>&nbsp;och&nbsp;<br /><a href="http://www.umo.se/Kroppen/Puberteten/Vad-hander-i-tjejkroppen-i-puberteten/" target="_blank" rel="noopener">http://www.umo.se/Kroppen/Puberteten/Vad-hander-i-tjejkroppen-i-puberteten/</a>&nbsp;</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">Fr&aring;gel&aring;dor, 2 st, en i varje klassrum. Med olika fack f&ouml;r kill- respektive tjej-fr&aring;gor.</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">"V&auml;rldens viktigaste bok" av Nathalie Simonsson</p>
<p style="line-height: 115%; margin: 0pt 0in; text-indent: 0in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">Ipads och datorer</p>

Biologi

Samhällskunskap

Idrott och hälsa

Detta är en del av ett tema för åk 4-6 som handlar om puberteten. Eleverna kommer att ha samma ledtrådar och en gemensam uppstart, men sedan kommer innehållet att skilja sig åt för de olika årskurserna.

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

 Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, levnadsvanor, kroppsuppfattning och självbild. 

 Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. 

Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.

Puberteten

Matriser i planeringen

Uppgifter