Konsumtion och ekonomi

Syftet och förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Eleverna ska fördjupar och utveckla sina förmågor att kunna resonera kring ungas ekonomi, rättigheter och skyldigheter.

Syftet med undervisningen är att eleverna ska utveckla sina kunskaper om konsumtionens villkor som tex: krediter, lån, betalkort och ungas sparande.
Syftet med undervisningen är att eleverna ska få förutsättningar att göra bra val när det gäller privat ekonomi och kunna hantera olika problem i olika situationer som ung konsument. Viktigt att eleverna få kunskaper om att: handla över nätet, låna pengar , jämföra olika livsmedel utifrån pris och kvalité och konsumentens rättigheter och skyldigheter.
På dessa lektioner kommer vi att resonera: vad är konsumtion,, olika konsumentlagar , jämföra priser på hemgjort pirog och fabrikat pirog, skillnaden mellan försäljnings pris och jämförpris och varför det ät är viktigt att titta på det. Jämförpris ska anges per kg eller l. Eleverna ska jobba i par. vidare ska eleverna jobba med olika begrepp och fördjupar sig i dem.
Vi kommer att diskutera om vad eleven tycker att månadspengen ska räcka till för utgifter.
Vi kommer att se filmer som handlar om ekonomi (vad är bankkort, betalkort och spara)
vi ska göra beräkning vad kostar att bo hemma? vad är rörliga och fasta utgifter?
Viktigt att eleverna samspelar med varandra.

Läroplanskopplingar

Syfte

• planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang,
• hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, och
• värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Ungas ekonomi, sparande och konsumtion.
• Skillnaden mellan reklam och objektiv konsumentinformation.
• Jämförelser av några vanliga varor, till exempel utifrån jämförpris.
• Några olika miljömärkningar av produkter och deras betydelse.
• Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de påverkar miljö och hälsa.
• Återvinning i hemmet och i närområdet och hur den fungerar.
• Olika mattraditioner, till exempel vid firande av högtider.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett i huvudsak fungerande och säkert sätt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Därutöver kan eleven föra enkla resonemang om varierade och balanserade måltider.
• Eleven kan föra enkla resonemang om relationen mellan konsumtion och privatekonomi samt om några vanligt förekommande varor och jämför då varorna utifrån deras pris, miljö- och hälsopåverkan.
• Dessutom för eleven enkla resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation.
• Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett relativt väl fungerande och säkert sätt.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra utvecklade resonemang om relationen mellan konsumtion och privatekonomi samt om några vanligt förekommande varor och jämför då varorna utifrån deras pris, miljö- och hälsopåverkan.
• Dessutom för eleven utvecklade resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation.
• Eleven kan tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och redskap på ett väl fungerande och säkert sätt.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Därutöver kan eleven föra välutvecklade resonemang om varierade och balanserade måltider.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om relationen mellan konsumtion och privatekonomi samt om några vanligt förekommande varor och jämför då varorna utifrån deras pris, miljö- och hälsopåverkan.
• Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om skillnader mellan reklam och konsumentinformation.