Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stormaktstiden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/almasskolanelever/mariaericsson4/3835409878_98f903dc-953f-42bb-98bc-fbc755aae873.jpg
Skapad 2018-11-13 14:18
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Detta är en mall med rubriker som används av alla ämnen i skolan. Den kopplas till matris för bedömning.
Grundskola
4 – 9
Historia
Vi kommer att arbeta med Stormaktstiden.
Innehåll
Undervisningen (Konkretisering av läroplan)
I undervisning kommer du att lära dig om... (Vad?)
-Sverige under Stormaktstiden
-Regenter
-Häxprocesser
I undervisningen kommer vi att... (Hur?)
-Läsa ur boken
-Läraren kommer föreläsa
-Se filmer
-Diskutera
Bedömning
Du kommer visa dina kunskaper/förmågor på följande sätt (Hur?)
-På skrivuppgiften
-Diskussioner
Följande kommer att bedömas (Vad?)
-Skrivuppgift
-Diskussioner
Se matris!
Matriser
Historiamatris årskurs 4- 6
Kunskapsbedömning åk 4-6 |
||||
|
Skeenden
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|---|---|---|---|---|
|
Motivera
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
|
Tolka spår
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
|
|
Använda begrepp
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
