Läsa och analysera dikter ( Al Mu'allaqat)

Ämne: ( Arabiska )

Arbetsområde: Dikter (Al Mu'allaqat)

Under kommande veckor kommer vi att läsa om Al Mu'allaqat som är en antologi med tio långa dikter av de mest kända arabiska författarna från förislamisk tid.

Vi kommer att läsa och analysera olika dikter och berätta om vem som skrev dikterna, på vilket tid och vilka faktorer gjort att de skrev verken. Vi kommer även berätta om det gamla arabiska stamsamhällets livsföring och värderingar.

Vi kommer att arbeta även med att söka, välja ut och sammanställa information om en författare till ett faktaarbete. Faktaarbetet kommer sedan att vara underlag för en skriftlig presentation och en muntlig redovisning i gruppen.

Tag gärna hjälp av föräldrar eller andra som kan tipsa dig om författare från just din kultur!

Centralt innehåll:

Al Mu'allaqat är en antologi med tio långa dikter av de mest kända arabiska författarna från förislamisk tid.

Konkreta mål:

Konkretiserade mål för eleven

Målet är att utveckla din förmåga att använda lässtrategier, förstå dikter på en djupare nivå samt att delta i diskussioner.

Eleven ska:

-kunna läsa, förstå och tolka olika diktformer samt ska kunna recitera en dikt.

-kunna upptäcka dikters budskap både det som står tydligt i dikterna och det som står mellan raderna.

- kunna läsa dikter tillsammans med andra och diskutera innehåll och  tolka vad författaren kan ha velat säga med dikten.

- lära sig att ord kan vara starka, vackra och betydelsefulla.

- kunna reflektera kring likheter och skillnader mellan olika kulturer.

- Eleven kommer även att få lära sig hur man skriver en bra faktatext och göra en presentation med bilder och stödord i ett presentationsprogram samt hur på ett tydligt sätt, med ett bra språk, presenterar innehållet inför gruppen.

Arbetsformer 

- tyst och hög läsning av dikter.

- samtal om lästa dikter.

- grupparbete eller individuellt arbete.

- muntliga redovisningar.

Undervisning:

Vi börjar med att läsa olika sorters dikter med fokus på språkliga drag, struktur och uppbyggnad.

Vi kommer att jobba med diktanalyser och på så sätt lär du dig att förstå dikter bättre.

Vi kommer att berätta om författarna, på vilket tid och vilka faktorer gjort att de skrev dikter.

Vi kommer även berätta om det gamla arabiska stamsamhällets livsföring och värderingar.

Vi kommer att använda olika lässtrategier: 

Före läsning

För att koppla på elevers förförståelse och erfarenheter gör vi:

- stryka under ord som inte du förstår och och gissa vad ordet kan betyda.

- läsa några gånger och försöka att förstå vad dikten handlar om.

- undersök dikten noggrant.

-ta reda på lite fakta om författarens liv och om tiden då dikten skrevs. Hur kan författarens liv hjälpa dig att förstå dikten? 

- vilka var de viktigaste historiska händelserna som författaren upplevde och påverkades av. 

Under läsning

Vi tränar följande lässtrategier genom att:

- läsa dikten några gånger, gärna högt.  

- förklara alla svåra ord?

- vad innehåller dikten? vad beskriver, skildrar eller uttrycker den?

- eleverna delas in i mindre grupper, läsa och diskutera om diktens betydelse.

- eleverna fundera noga igenom vilken stämning eller känsla uttrycker dikten? Vilka är orden eller uttrycken som skapar denna känsla?

- har författaren använt sig av bilder och symboler i dikten?

Efter läsning

För att kontrollera elevernas förståelse och utveckla deras förståelse gör vi följande:

- diskutera om vad vill dikten säga? Har dikten något tydligt budskap?

- ser elever flera plan, djupare eller ytliga, i dikten?

- är dikten bra eller dålig? Varför?

- är dikten uppbyggd efter ett bestämt mönster? Finns det rim, rytm, klang (assonans/allitteration)? Hur påverkar detta mönster känslan, stämningen i dikten?

Avslutningsvis kommer eleverna själva att göra en redovisning om en valfri dikt

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

- läsa, analysera dikter och hur väl du kan diskutera och resonera om det du har läst.

- kunna förstå och tolka dikter, samt kunna förstå budskapet i en dikt.

- förbereda och genomföra muntlig redogörelser om en författare med hjälp av en presentation (struktur, innehåll och språk) 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.