Mål

När vi arbetat klart med arbetsområdet fåglar ska du...

• Känna igen, namnge And, Gås, Talgoxe och Mås.
• kunna redogöra för vad en stannfågel och en flyttfågel är.
• förstå och kunna förklara varför stannfåglarna stannar kvar i Sverige under vintern och varför flyttfåglarna flyttar.
• namnge fågelns olika delar.
• kunna skriva en enkel faktatext.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att...

• ha muntliga genomgångar.
• titta på undervisningsfilmer om våra fåglar i närmiljö.
• rita och måla fåglar.
• läsa flera faktatexter.
• muntliga redogörelse om fåglarna.

Bedömning

I arbetet med fåglar kommer jag att bedöma din förmåga att...

• känna igen och namnge And, Gås, Talgoxe och Mås.
• kunna redogöra vad flytt- och stannfåglar är.
• förklara varför vissa fåglar flyttar på vintern och vissa fåglar stannar
• namnge fågelns delar.
• muntliga redogörelse om fåglar.

• Syfte
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  NO
• Centralt innehåll
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

  NO  1-3
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

  NO  1-3
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

  NO   3
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

  NO   3