Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Argumentative essay
Innehåll
Argumentative essay
Sometimes you feel that something is really important to you. Then, do you want to discuss this and convince others to think like you? In that case you have the urge to argue for, or make an exposition about, a thing that gets you fired-up. And that´s good, becuase by using arguments you can take part in changing things. Like a politician. To write an exposition, is an effective way of reaching an audience with your ideas. The content must be able to affect others and make them think and feel like you.
To convince others it is important that your opinion is clear and you must have good explanations for why someone should share your views: arguments. You must think of your opinions and arguments thoroughly. Before you start writing your text you must decide what opinion you want to highlight. An opinion is also called a thesis. When you have decided upon a thesis and gathered your arguments, it’s time to figure out what someone who does not agree with you might say. To write down your opponent’s opinion is called, to formulate a counter argument. You should have at least one in your exposition, and you need to be able to answer each counter argument. If you figure out a good answer to a counter argument it will be easier to convince others, even those who don’t agree with you.
It’s time to start writing!
Follow this structure:
- Headline – the headline should be something extra! Make the reader want to continue reading your text. It can be formulated as a question or a statement.
- Introduction – present your subject and your thesis. Demonstrate and clarify your argument with a couple of sentences, then move on to your next arguments.
If your thesis is – more people should eat vegetarian food – an introduction could be:
|
Today there is far too much meat being produced which is just thrown away, and this is bad for the environment. Therefore, I believe that more people should eat a vegetarian diet. Since meat production damages the environment we should et less meat. |
- Body – The body should consist of three paragraphs. You shall describe and give examples of three points that support your thesis.
- Counter arguments – here you present At least one argument that other people might have.Explain why you think it is wrong.
- Summary – Finish your text with a short summary where you repeat your thesis and perhaps one of the arguments to remind your readers of your main points. Finish with a strong final sentence!
Here’s an example for your summary:
|
Because meat production is environmentally damaging, and vegetarian food is both healthy and tasty, it should be obvious to many people that they ought to eat vegetarian food. You could start right away! |
- Sources: write down your sources. Remeber that you must write down the exact website adress, you can’t just write Google! ☺
Tips:
Use facts to support your opinions, but be careful where you find your facts!
Use linking words to make your text better and easier to read.
Use some of the following expressions.
In the first place
First of all
To begin with
Secondly
Finally
On the other hand
A futher advantage of
Futhermore
Also
In addition
One point of argument
One major disadvantage
Many people are in favour of
Some people are against
For example
To conclude
Besides
Above all
I believe
In my opinion
In my view
Uppgifter
-
Argumentative essay 1
-
Engelska uppgift
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.En 7-9
-
Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.En 7-9
-
Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.En 7-9
-
Samtal och diskussioner samt argumentation.En 7-9
-
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.En 7-9
-
Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.En 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.En E 9
-
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.En E 9
-
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.En C 9
-
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.En C 9
-
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.En C 9
-
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.En C 9
-
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.En A 9
-
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.En A 9
-
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.En A 9
-
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.En A 9
-
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.En E 9
-
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.En C 9
-
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.En A 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.En E 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.En C 9
-
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.En A 9
Matriser
Argumentative essay
|
|
||||
| Målet ej uppnått | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
|
Instruktionerna har följts och texten är kortfattad.
|
Ämnet är utförligt och fylligt behandlat.
|
Ämnet är behandlat på ett utförligt, fylligt, välgrundat och nyanserat sätt.
|
|
Argumentation
|
|
Din åsikt framgår och du har med några argument som stöder din åsikt. Något motargument finns med.
|
Din åsikt framgår tydligt och du har med flera argument som stöder din åsikt på ett tydligt sätt. Några motargument finns med.
|
Din åsikt framgår tydligt och du har flera relevanta argument som stöder din åsikt på ett tydligt och övertygande sätt. Flera motargument diskuteras.
|
|
Disposition
|
|
Det finns en viss struktur och röd tråd.
|
Texten är sammanhängande och lätt att läsa.
|
Det finns en tydlig struktur och disposition.
|
|
Ordval
|
|
En engelsktalande person kan förstå texten och orden fungerar i sammanhanget.
|
Det finns en viss variation i ordvalet och ett stort ordförråd syns.
|
Ett mycket stort ordförråd syns och språket varieras på en högre nivå. Språket har bredd, djup och är koncist. Idiomatiska uttryck används.
|
|
Stavning
|
|
En del ord är felstavade, men en engelsktalande person kan förstå texten.
|
Det finns få stavfel som stör läsningen och förståelsen.
|
Det finns endast enstaka stavfel.
|
|
Grammatik
|
|
Det finns flera grammatiska fel men en engelsktalande person kan förstå texten.
|
Det finns få grammatiska fel som stör läsningen och förståelsen.
|
Det finns få grammatiska fel.
|
|
Skrivregler
|
|
Styckeindelning och/eller skiljetecken används ibland felaktigt och försvårar läsningen och förståelsen.
|
Styckeindelning och/eller skiljetecken används i huvudsak rätt och underlättar läsningen och förståelsen.
|
Styckeindelning och/eller skiljetecken används rätt och underlättar läsningen och förståelsen.
|
