Argumenterande text

Inom detta område kommer du att få träna på att uttrycka åsikter, argumentera för dessa åsikter samt att skriva en argumenterande text. Du kommer att lära dig strukturen för en argumenterande text.

Tidsplan: ca 4 veckor

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla dina kunskaper i att:

• förstå syftet med en argumenterande text
• lära dig hur en argumenterande text är uppbyggd, hur man presenterar en åsikt och ett eller flera argument
• lära dig hur man kan använda språket för att påverka någon
• planera och skriva en insändare om ett valfritt ämne.

Arbetssätt

Så här kommer vi att arbeta

• Vi kommer att läsa olika argumenterande texter
• Vi kommer att träna på att framföra åsikter samt hur man framför argument
• Vi kommer att genomföra debatter där vi övar oss på att argumentera för en åsikt
• Vi kommer att både i grupp och enskilt skriva argumenterande texter

 

Bedömning - vad och hur

Dessa förmågor kommer att bedömas:

Förmågan att:

• förstå syftet med en argumenterande text
• kunna presentera en åsikt med argument i en tydlig och begriplig text samt muntligt
• kunna använda strukturen för en argumenterande text såsom inledning, argument och avslut.
• kunna använda de språkliga drag som är typiska för argumenterande text med fokus på sambandsord

Hur du ska få visa dina förmågor:

• Du visar dina förmågor i en individuellt skriven text
• Du visar dina förmågor genom att presentera en åsikt eller flera åsikter muntligt.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.