Syror och baser

Kan du bita i en citron utan att göra en grimas? Citronen är ju sur, men vad heter egentligen motsatsen till sur? Jo, på kemispråk är det inte sött som är motsatsen till surt.

Beskrivning av arbetsområdet

Vi kommer att göra experiment med syror och baser. Vi kommer att titta på vanliga kemikalier i hemmet och hur de är märkta.

Elevens mål

Du ska kunna göra experiment på ett säkert sätt.

Du ska kunna ställa hypoteser och frågor till experimenten.

Du ska känna till skillnaden mellan en syra och en bas och användningsområdena för syror och baser.

Du ska känna till några olika märkningar av kemikalier i hemmet och dess inverkan på människan och miljö.

Du ska kunna dokumentera dina resultat.

Arbetssätt/Undervisning

Vi kommer att göra olika experiment, både i helklass och i smågrupper.

Vi kommer att dokumentera resultaten.

Vi kommer att diskutera, svara på frågor, ställa frågor i samband med såväl läsning som undersökningar.

Vi kommer se på kortfilmer och läsa texter.

Bedömning

Vi kommer att bedöma hur du genomför experimenten och hur du redovisar dem.

Vi kommer bedöma din medverkan under experimenten.

 Vi kommer att bedöma din delaktighet i diskussioner och genomgångar.

Vi kommer att bedöma hur du kan använda aktuella ord och begrepp genom att ställa frågor och skriva texter.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.