Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stickning åk 5 läsår 2018/2019
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1949858649_1416779032739_scaled.png
Skapad 2018-11-14 13:47
i Brattåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Lär dig att sticka parstickning!
Grundskola
5
Slöjd
Du kommer att lära dig att:
* förstå hur stickning ser ut,
* träna grunderna i stickning,
* träna på att skissa egna idéer,
* följa en arbetsbeskrivning,
* träna färg och materialval,
* hur du använder internet för att själv ta ansvar för att lära dig hur du stickar,
* hur det ser ut i andra länder,
* vad stickgraffitti är
Innehåll
Syfte
- Lära dig grunderna i hantverkstekniken stickning.
- Lära dig förstå olika begrepp inom stickningen och kunna läsa en beskrivning.
- Träna att skissa fram din idé med färg, form och eget uttryck.
- Få inspiration från böcker och hur du lätt kan hitta på nätet efter filmer om hur du stickar.
Bedömning
Visa att du kan grunderna i garntekniken Stickning och tillhörande begrepp:
- hantera redskapet stickor
- uppläggning
- räta maskor
- avmaskning
- montering (sy ihop din idé)
- dekorering
- dokumentering med bild och text. Beskriv dina nya erfarenheter
- du kan också bara sticka en provlapp för att visa att du har prövat på stickning
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 4-6
-
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.Sl 4-6
-
Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.Sl 4-6
Matriser
Ämnesmatris slöjd läsåret år 4-6, 2018 / 2019
| På väg att nå nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Framställa föremål
|
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Använda verktyg, redskap och maskiner
|
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Välja tillvägagångssätt
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val
|
|
Utveckla idéer
|
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Arbetsprocessen
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. .
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Självbedömning
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Resonemang
|
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
