<h2>Syfte</h2>
<p>Eleverna ska utveckla kunskaper om kemiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att unders&ouml;ka omv&auml;rlden. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om kemiska processer och materiens egenskaper och uppbyggnad utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor.</p>
<h2>Konkreta m&aring;l</h2>
<p>Du ska efter avslutat arbetsomr&aring;de ha utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>kunna beskriva med ord/bild vattnets olika egenskaper och former (fast, flytande, gas).</li>
<li>kunna g&ouml;ra en f&ouml;ruts&auml;gelse, f&ouml;lja upp och sammanfatta resultatet (vad kommer att h&auml;nda? Jag tror att... Vad fick jag f&ouml;r resultat).</li>
<li>dokumentera med text/bild arbetsg&aring;ngen i olika experiment.</li>
<li>anv&auml;nda de centrala begreppen i r&auml;tt sammanhang.</li>
<li>delta i gemensamma diskussioner om vattnets betydelse f&ouml;r livet p&aring; jorden.</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
<ul>
<li>Tillsammans se n&auml;rmare p&aring; och uppt&auml;cka samband och f&ouml;r&auml;ndringar i naturen som &auml;r relaterade till vatten.</li>
<li>Vi kommer att g&ouml;ra experiment med vattnets olika former.</li>
<li>L&auml;sa enklare faktatexter och se p&aring; faktafilmer.</li>
<li>Skapa tillf&auml;llen att rita, beskriva och f&ouml;rklara.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda ord och naturvetenskapliga begrepp.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att g&ouml;ra olika f&ouml;ruts&auml;gelser (hypoteser), unders&ouml;kningar (experiment) och sammanfatta resultat.</li>
<li>Genom gemensamma diskussioner tolkar vi resultaten tillsammans.</li>
<li>Arbeta f&ouml;r att &ouml;ka f&ouml;rst&aring;elsen f&ouml;r hur viktigt vattnet &auml;r f&ouml;r allt liv p&aring; jorden.</li>
</ul>
<h2>Du kommer att f&aring; tr&auml;na p&aring;</h2>
<ul>
<li>&nbsp;att delta i utf&ouml;randet av enkla experiment som handlar om vatten.</li>
<li>att formulera en f&ouml;ruts&auml;gelse (hypotes) om vad som kommer att h&auml;nda i ett experiment.</li>
<li>att dokumentera din unders&ouml;kning med text/bild s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r.</li>
<li>begrepp som ber&ouml;r&nbsp;vattnets olika former.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

NO (år 1-3)

förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och

förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle

Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap

Kemiska och fysikaliska fenomen som är bekanta för eleverna, till exempel övergång från is till vatten, friktion och synliga astronomiska fenomen

Digitala verktyg och medier för kommunikation

Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser

Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer

Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring

Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.<br>

tema vatten vt 21

Matriser i planeringen

Uppgifter