Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Alfred Nobel och andra uppfinningar
Innehåll
Konkreta mål
Du ska utveckla förmågan att leta efter fakta i texter och filmer och att använda denna för att skriva egna texter. Du kommer att få utveckla förmågan att fundera på hur det har varit tidigare i historien och hur uppfinningar har gjort det lättare för oss människor idag.
Arbetssätt
Vi kommer att använda oss av filmer och texter i böcker och på nätet för att få veta vem Alfred Nobel var och för att ta reda på fakta om olika uppfinningar. Genom att samla faktaord när vi läser och ser på filmer skapar vi stödord eller en tankekarta som vi sedan använder när vi ska återberätta faktan med egna ord både muntligt och i skrift. Vi använder ett bildpresentationsprogram för att dokumentera det vi lär oss och det kan vi sedan visa för klasskamraterna för att delge andra vad vi lärt oss.
Du visar var du lärt dig genom att:
Vara delaktig i samtal om vem Alfred Nobel var och delta i arbetet att ta fram fakta om honom.
Skapa en presentation i t ex power point där du berättar om någon uppfinning och förklarar hur den förändrat livet/vardagen för människor.
Kopplingar till läroplanen
-
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,GrSär lgr11
- Syfte
-
jämföra och reflektera över olika historiska händelser, gestalter och tidsperioder,SO
-
skriva texter för olika syften och mottagare,Sv
-
söka och värdera information från olika källor.Sv
- Centralt innehåll
-
Tidslinjer. Begreppen dåtid, nutid och framtid.SO 1-6
-
Metoder för att söka information från olika källor såväl med som utan digitala verktyg.SO 1-6
-
Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.Sv 1-3
-
Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter.Sv 1-3
Matriser
Kunskapskrav SO år 6
Att leva tillsammans |
||||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | Genomfört | |
|---|---|---|---|---|
Att leva i Sverige |
||||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | Genomfört | |
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
|
Att leva i världen |
||||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | Genomfört | |
Att undersöka verkligheten |
||||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | Genomfört | |
|
|
Med hjälp av tidslinjer visar eleven på någon tidsperiod och **bidrar** till resonemang om forntiden.
|
Med hjälp av tidslinjer visar eleven på tidsperioder och för **enkla** resonemang om forntiden.
|
Med hjälp av tidslinjer visar eleven på tidsperioder och för **välutvecklade** resonemang om forntiden.
|
|
|
|
Eleven kan **medverka** i att hämta information om samhället från givna källor och **bidrar** till resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt hämta information om samhället från givna källor och för då **enkla** resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt hämta information om samhället från givna källor och för då **välutvecklade** resonemang om informationens användbarhet.
|
|
Ämnesspecifika begrepp |
||||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | Genomfört | |
|
|
Eleven kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
|
