The Environment

Our nature, climate change, our vision of the future, problems and possibilies - these are a few of the topics we are going to work with in this section.

We are going read texts about the environment and you are also going to write a text on the topic in three different tenses, as well as have a class debate.

Innehåll: 

Reading and Listening: 

• Climate Changes TB p. 68-69
• Why Save the Rainforest? TB p. 72-73

• Have fun with handicraft-recycling TB p. 78-8

• All summer in a day TB p. 81-84

• Hans Rosling on why most of the world is better off than you think 

Writing: 

• The Environment: then, now and in the future 

Använd texterna i textboken som material till din text! 

Speaking: 

• A debate 

Grammar:

• oregelbundna verb
• there/it
• some/any

Material:

• Section 3 "The Environment" Text book p. 64-91
• Section 3 "The Environment" Work book p. 73-104
• https://lyricstraining.com/
• https://readtheory.org/ 
• https://www.glosboken.se

Bedömning: 

Bedömningen baseras på textsamtal, debatten och texten om miljön. 

Tips! Tänk på att alla texter finns inlästa i inläsningstjänst och hos Natur och kultur: https://portal.nok.se/extramaterial. Där finns även en del övningar som du kan göra.   

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Samtal och diskussioner samt argumentation.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.

Kriterier

• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.