Bakom masken

"Fredde är oskyldigt utpekad och Mimmi har själv drabbats. Zacki brinner för att skipa rättvisa. Tillsammans bestämmer sig de tre vännerna för att avslöja cykeltjuvarna, men det visar sig bli farligare än de först trott..."

Vi arbetar med boken "Bakom masken" och tränar på olika strategier för läsförståelse.

"Fredde är oskyldigt utpekad och Mimmi har själv drabbats. Zacki brinner för att skipa rättvisa. Tillsammans bestämmer sig de tre vännerna för att avslöja cykeltjuvarna, men det visar sig bli farligare än de först trott..."

Syfte
Syftet med arbetet är att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
Med den skönlitterära boken "Bakom masken" arbetar vi tillsammans med att utveckla olika strategier för läsförståelse.
De olika strategierna vi tränar på är:

Göra förutsägelser
Ställa egna frågor till texten
Reda ut oklarheter
Sammanfatta texten
Göra inferenser
Göra kopplingar
Tolka och dra slutsatser
Skapa inre bilder

Arbetssätt
Texten läses högt av läraren och utifrån det arbetar vi vidare.

Under arbetet kommer du att få arbeta på olika sätt:
Du kommer att arbeta i helklass, i små grupper, parvis och enskilt.
Du kommer att få skriva i din läslogg.
Du kommer att få diskutera och argumentera kring texten.
Du kommer att få samtala kring texten.

Bedömning
Du visar din kunskap genom att du:

sammanfattar och kommenterar centrala delar av texten med hjälp av de olika strategierna. Det gör du bland annat i din läslogg.

tolkar och för resonemang utifrån egna erfarenheter kring texten. Det visar du när du använder dina erfarenheter i texten och berättar om det.

du samtalar om texten genom att ställa frågor och framföra egna åsikter. Det gör du när du arbetar med andra, t.ex. i diskussioner och samtal kring texten.

Läroplansmål

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.