Metod

Självskattning och bedömning

Den formativa bedömningen kommer att ske muntligt fortlöpande under årets gång och ett skriftligt omdöme skrivs varje termin och finns att läsa på Unikum.

Efter varje område ska du reflektera kring följande frågor (FFF) på lärloggen: 

• Detta vill jag framhålla...
• Detta behöver jag förbättra...
• Detta skall jag förändra...

Använd dig av vår mall självskattning...

Vi kommer också att använda en formativ bedömning som du skall fylla i innan vi börjar med området för att fyllas i ännu en gång när området avslutas. Denna självskattning kommer att läggas ut på lärloggen på Unikum före och efter varje avslutat kapitel tillsammans med din reflektion.

Enskilt veckobeting:

Förutom att det finns länkar under respektive vecka till övningsuppgifter kan man också gå in på länken som är kopplad till vår mattebok och träna på respektive delkapitel:

http://webbapp.liber.se/matematikboken-alfa/#/3-tid-tabeller-och-diagram

Vecka 49 (klockan):

Länkar att träna klockan på:

https://www.elevspel.se/amnen/matematik/klockan.html

Spegelvänd (avsnitt 1):

https://urskola.se/Produkter/193912-Spegelvand-Spegeln?cmpid=del:cl:20181116:urskola

ORD OCH BEGREPP I AVSNITTET: Binära tal, tallinje, sannolikhet och tallinje.

FUNDERA OCH DISKUTERA

Lis mormor förklarar på ett väldigt tydligt vis vad sannolikhet är. Arbeta i er mattegrupp och kom tillsammans på minst ett liknande sätt att förklara och visa begreppet sannolikhet för någon som inte vet vad det är.

Skriv ett hemligt meddelande med hjälp av det binära alfabetet. Byt med varandra i gruppen och försök att läsa meddelandena. 

Vecka 50 (räkna med tid och enheter för tid):

Räkna med tid:

Enheter för tid:

 Tid mäts i tidsenheterna sekund (s), minut (min), timme (h), dygn, vecka, månad och år.

Timme: är en tidsenhet som förkortas h eftersom timme heter hour på engelska.

Spegelvänd (avsnitt 2):

https://urskola.se/Produkter/193913-Spegelvand-Kompassen

ORD OCH BEGREPP I AVSNITTET: Ange tid, frekvens, ljudvågor, grader (vinkel), väderstreck, kompass och multiplicera med 10.

Vi spelar klockmemory i våra mattegrupper.

Vecka 51 (tabeller):

Det finns olika typer av tabeller som vi använder oss av i vardagen; tidtabeller, tv-tablån , avståndstabeller, etc.  Man kan också göra en tabell och samla information när man gör en undersökning, en så kallad frekvenstabell.

Spegelvänd (avsnitt 3):

https://urskola.se/Produkter/193907-Spegelvand-Soluret

ORD OCH BEGREPP I AVSNITTET: skala, solur

FUNDERA OCH DISKUTERA:

Hur bra är egentligen ett solur?

Tänk om det är molnigt! Diskutera för- och nackdelar med ett solur och med andra typer av klockor.

Digital eller analog klocka – vilket är bäst? 

I vilka olika sammanhang i vardagen kan det vara bra att kunna använda:

• skala?
• omvandling av olika måttenheter?

Vecka 2-3 (diagram):

Människor tycker om färger och bilder. Därför är det vanligt att redovisa tabeller och information med diagram. Vi ska prata om fyra olika typer av diagram: Stapeldiagram, stolpdiagram, cirkeldiagram och linjediagram.

Stapeldiagram: Är ett diagram där man visar resultatet av en undersökning med staplar som är lika breda.

Cirkeldiagram: Denna typ av diagram passar bra för att illustrera hur delar förhåller sig till helheten.

 I en skola med 60 elever gjordes en undersökning om vilken av fyra blommor var deras favorit. Resultatet ser du i cirkeldiagrammet.

Linjediagram: Denna typ av diagram används ofta för att illustrera hur något förändras med tiden.

Linjediagrammet visar hur temperaturen förändrats under en dag i juli.

Stolpdiagram:  Denna typ av diagram använder man ofta när man vill visa hur många det finns av något, tex hur många syskon eleverna i en klass har eller hur många mål man gjort på en match.

Spegelvänd (avsnitt 4):

https://urskola.se/Produkter/193908-Spegelvand-Pianot

ORD OCH BEGREPP I AVSNITTET: Karta, avstånd, hastighet, geometriska former, hypotenusa, pythagoras sats.

Diskutera och genomför följande uppgift i era grupper:

Vi arbetar med linjediagram och hastighet. I den här tabellen visas den hastighet som Li pratade om att hon och Greger skulle kunna cykla.

Hon nämnde hur många km de kom på en viss tid. Markera värdena från tabellen i ett diagram. Kalla y-axeln för sträcka med enheten km och x-axeln för tid med enheten minuter. Vad upptäcker ni? Resonera i grupper och berätta för de andra vad ni kommit fram till.

Vecka 4:

Spegelvänd (avsnitt 5):

https://urskola.se/Produkter/193909-Spegelvand-Schackspelet

ORD OCH BEGREPP I AVSNITTET: datum och koordinatsystem

Aktivitet:

Vi spelar sänka skepp.

Vecka 5:

Spegelvänd (avsnitt 6):

https://urskola.se/Produkter/193910-Spegelvand-Vagen

ORD OCH BEGREPP I AVSNITTET: abakus, (olika hjälpmedel att räkna), noter

Aktivitet:

Vi pratar om olika symboler man använt förr för att räkna samt gör en uppgift med symboler samt lär oss använda miniräknaren och spelar ett "miniräknarrace"

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

  Gr lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Gr lgr11
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

  Gr lgr11
• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

  Ma
• Centralt innehåll
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

  Ma  4-6
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.

  Ma  4-6
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

  Ma  4-6
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

  Ma  4-6
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

  Ma  4-6

Ma

Diagnos 3 Alfa