Inledning:
Vi kommer under tv&aring; veckors tid att fokusera p&aring; de historiska utvecklingslinjerna, kristendomen f&ouml;rr och nu samt hur vi avl&auml;ser historiska k&auml;llor.&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Eleverna kommer arbeta i KL-gruppen f&ouml;r att visa sina kunskaper om de historiska utvecklingslinjerna. Uppgiften l&auml;mnas in till mig efter&aring;t. En kortare faktatext om kristendomens historia f&ouml;rr och nu kommer ocks&aring; att bed&ouml;mas. N&auml;r det kommer till bed&ouml;mningen av historiska k&auml;llor kommer eleverna f&aring; motivera vilka historiska k&auml;llor som &auml;r bra/mindre bra att anv&auml;nda sig av genom att svara p&aring; en uppgift i ett arbetsblad.&nbsp;
&nbsp;
Tidsplan / Lektionsplanering:
v. 47-48
&nbsp;
Begreppslista: 
likheter&nbsp;
skillnader&nbsp;
utvecklingslinje
k&auml;llor
&nbsp;

Historia

Religionskunskap

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.

Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informati­nens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Historia & Religion

Matriser i planeringen

Uppgifter