Hösten

Vilka veckodagar, månader och årstider har vi? Vad händer på hösten? Vilka högtider har vi på hösten? Vad händer med träden och djuren på hösten? Varför blir det kallare på hösten? Vad mäter man med en termometer?

 

Mål

Du kan de olika delarna på trädet- rot, stam, gren, kvist och blad.
Du kan beskriva och berätta lite om nedbrytarna och hur "ditt" träd ser ut.
Du kan räkna upp veckodagarna, månaderna och årstiderna.
Du kan läsa av en termometer. 
Du kan rita och skriva ner dina tankar och det du har lärt dig.

Arbetssätt och redovisning

Vi kommer lyssna till texter om hösten.
Vi kommer rita ett träd och skriva trädets och svampens delar.
Vi kommer prata om begrepp och uttryck som används inom området.
Vi kommer diskutera.
Vi kommer skriva för hand och på Ipad. 
Vi kommer undersöka naturen och olika träd på hösten. 
Vi kommer arbeta enskilt och i grupp.
Vi kommer sjunga sånger om hösten och månaderna. 

Redovisningsform

Du ska kunna berätta om olika saker som händer på hösten.
Du ska kunna berätta om vad du skrivit och ritat om hösten.  

Bedömning:

Jag bedömer:

• din förmåga att ge exempel på vad hösten innebär.
• din förmåga att berätta om "ditt" träd.
• din förmåga att genomföra arbeten utifrån tydliga instruktioner.
• din förmåga att dokumentera.
• hur aktivt du deltagit, både skriftligt och muntligt.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.