Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Från förnuft till känsla - litteraturhistoria
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/lannaskola3/lannaskola3_la10sv/3848387569_c7a3449c-965f-49ae-9a18-338aac627c0f.jpg
Skapad 2018-11-19 13:25
i Länna skola Norrtälje
unikum.net
Litteraturhistoria
Grundskola
7 – 9
Svenska
Vad är en klassiker inom litteraturen egentligen? Vad får en berättelse att överleva? Hur påverkades författarna av den tid de levde i? På vilket sätt har den äldre litteraturen påverkat modern tid? Det är frågor vi kommer att arbeta med under kommande veckor.
Innehåll
Ämnesspecifika förmågor i fokus:
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift
- läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
Genomförande/Undervisning/Metod:
Vi tittar på bilder, filmsnuttar och läser texter kopplade till de olika epokerna upplysningen och romantiken. Du kommer även att få korta föreläsningar om de olika epokerna där du gör kunskapscheck för att repetera det vi har gått igenom. Du kommer att få välja fritt kring förkortade versioner av litterära klassiker och fokus kommer att vara läsningen – där den egna läsningen kommer att inleda våra lektioner.
Vår gemensamma läsning blir veckans text, där vi kommer läsa texter från litteraturhistorien.
Målet är att du ska kunna redogöra vad som är typiskt för upplysningen och romantiken
Redovisning:
Du redovisar din läsning genom boksamtal, där du använder de fem lässtrategierna som verktyg.
Du ska skriva en modern berättelse till en av de böcker som du har läst innehållande gestaltningar.
Du ska skriva en nyhetsartikel som handlar om en uppfinning (samarbete med fysik)
Du ska skapa en modern filmtrailer som baseras på en av de böcker som du har läst – där användning av ett digitalt verktyg är ett måste.
Du genomför läsförståelsetest till veckans text.
Uppgifter
-
Grundläggande 1X2-test upplysningen och romantiken
-
Min klassiker utkast 2
-
Min klassiker, UTKAST
-
Uppläsning av min klassiker
-
Lästest Robinson möter Fredag
-
Min klassiker i modern miljö - slutgiltig text
-
Boksamtal
-
Nyhetsartikel om en uppfinning
-
Boktrailer
-
Läsförståelsetest Robinson Crusoe
-
Läsförståelsetest Frankenstein
Matriser
Från känsla till förnuft - litteraturhistoria
| Ej visat | Kunskapskrav motsvarande E-kvalitet | Kunskapskrav motsvarande C-kvalitet | Kunskapskrav motsvarande A-nivå | |
|---|---|---|---|---|
Läsa med flyt
|
. Ej visat
|
Eleven kan läsa skönlitteratur med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag
|
Eleven kan läsa skönlitteratur med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Läsförståelse
|
Ej visat
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Tolka & resonera om budskap
|
Ej visat
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Verket & upphovsmannen
|
Ej visat
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Historiska & kulturella sammanhang
|
Ej visat
|
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Skriva texter
|
Ej visat
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Berättande texter
|
Ej visat
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
Kombinera text, estetiska uttryck & medier
|
Ej visat
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Muntliga redogörelser
|
Ej visat
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
essutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
