Baskunskaper i kemi & laboration

Hur blir en undersökning systematisk? Hur ska man kunna se ett resultat och vad händer egentligen när något avdunstar? Vad är en jon och hur kan man separera olika ämnen?

I kemi den här terminen fokuserar vi på att planera och genomföra systematiska undersökningar men även på att vidga vårt ordförråd inom kemi. Vi både repeterar och lär oss nya ord & begrepp och dess innebörd inom kemi så att alla elever kan bli ännu bättre på att förklara kemiska samband i samhället och naturen. 

Moment i undervisningen: 

Struktur för laborationsrapport, vad ska finnas med? (genomgång)

Planera en undersökning, genomföra den, resultat och slutsats - skriva en laborationsrapport (helklass, halvklass, individuell uppgift)

Ord & begrepp (genomgångar, diskussioner, självstudier - läsa, skriva, förklara) 

Kahoot (hela klassen) 

Avslutande prov 

 

Vad kommer bedömas?

1. Laborationsrapporten

Vad ska jag tänka på att ta med i min rapport?

Kontrollera att du har med alla rubriker från mallen. Visar du ditt resultat? Jämför du resultatet med frågeställningen och resonerar och förklarar du om varför resultatet blev som det blev och vad det beror på? Resonerar du om några felkällor, var det något som gick fel i undersökningen eller lyckades du planera så väl att det gick bra? Vad var det för felkällor du i så fall undvek? Går det att göra undersökningen bättre - tänk "om jag skulle göra undersökningen igen, vad skulle jag ändra?" Har du några förslag på nya frågor som kan undersökas utifrån denna undersökningen - är det något annat vi skulle behöva testa?

2. Skriftligt prov

Vad ska jag kunna inför provet?

 

• Samtliga begrepp i baskunskaper i kemi 1 och 2 (uppgifter delas ut på classroom)

• Du ska kunna använda begreppen, både för att förstå frågorna och för att kunna besvara dem. Ex. vad händer med molekylerna i en vätska som får stå i tre dagar? Hur bildas moln? Utifrån en tabell med information ska du kunna avgöra vilka ämnen som är i fast, flytande eller gasform i rumstemperatur.  

• Argumentera om resurshushållning - fördelar och nackdelar med olika alternativ (ex. återvinning och förbränning) och vad som händer med atomerna i de olika alternativen.

• Kunna förklara vilka metoder av separering som passar bäst till olika blandningar, ex saltvatten och sand - hur ska de olika delarna separeras?

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.