Periodiska systemet och partikeltänkande VT16 åk 9

Periodiska systemet samt atomernas uppbyggnad är avgörande för hur olika nya föreningar bildas.

Periodiska systemet

Syftet med undervisningen är att Du skall  utvecklar kunskap om atomers byggnad och om kemisk bindning, som förklarings-modeller för att bättre kunna förstå hur olika kemiska processer sker och varför. Att känna till de olika delarna i atomen hjälper  oss också  förstå mer om världen runt omkring oss och varför olika atomslag har så olika egenskaper.

Under arbetsområdet periodiska systemet kommer vi bl a jobba med hur periodiska systemet är uppbyggt. Vi kommer också lära oss om olika grundämnes egenskaper och hur olika molekyl- och jonföreningar bildas. Vi kommer att träna formelskrivning och givetvis jobba laborativt.

Med hjälp av bland annat NE.se, sli.se och laborationer kommer vi att gå igenom det här området.

Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...

När vi är färdiga med temat  om PERIODISKA SYSTEMET,  skall Du har nya kunskaper som gör
det möjligt att förklara och diskutera  följande  centrala frågor inom kemiämnet:

Hur ser atommodellen ut med avseende på fördelningen av  elektroner, protoner och neutroner?

Vad karakteriserar ett grundämne?

Hur bestämmer man atomnummer och atommassa för ett grundämne?

Vad är valenselektroner för något?

Hur uppstår positiva och negativa atomjoner?

Varför vill många grundämnen i periodiska systemet bilda jonföreningar eller molekylföreningar?

Vad är den principiella skillnaden mellan en blandning och en kemisk förening?

Vilka är aggregationsformerna?

Bedömning

För godkänt skall du kunna:

• Beskriva olika egenskaper som ämnen har 
• Skillnaden är mellan ett grundämne och en kemisk förening samt mellan en atom och en molekyl
• Beskriva vad ett grundämne är 
• Beskriva och rita atommodellen med elektronskal 
• Kunna den kemiska beteckningen för väte, syre, kol, kväve och svavel
• Kunna redogöra för när det sker en kemisk reaktion

För högre mål skall du kunna:

• Skilja mellan olika ämnen med hjälp av deras egenskaper
• Beskriva hur det periodiska systemet är uppbyggt
• Kunna ge exempel på metaller och icke-metaller och vad som skiljer den åt
• Kunna identifiera och placera grundämnen med hjälp av atomnummer och masstal
• Kunna beskriva hur kunskapen om atomen har vuxit fram genom historien

För högsta mål skall du kunna:

• Regogöra för varför vissa ämnen vill bilda joner eller kemiska föreningar med andra ämnen
• Kunna redogöra för det periodiska systemets gupper och perioder
• Kunna rita och förklara på vilket sätt grundämnen skapar föreningar med andra grundämnen
• Utföra enklare beräkningar av förhållanden mellan atomslagen i en molekyl eller jonförening.

Detta kommer bedömas - Din förmåga att...

Jag kommer att bedöma

Din förmåga beskriva, förklara och använda  faktakunskaper,

Din förmåga att koppla ihop faktakunskaper med vår vardag, natur och vårt sätt att leva,

Din förmåga att sakligt kunna argumentera i diskussioner samt skilja på fakta och egna värderingar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
• Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.