Eleverna kommer i arbetet om WW1 att jobba med:
Genomgångar av läraren och filmer utifrån perspektiven kolonialism/imperialism och nationalism. Därefter jobbar eleverna med att sammanfatta imperilaismen, söka och förklara orsaker till och konsekvenser av kriget samt resonera om olika källor (trovärdighet).
Grunden för bedömningen är uppdelad i tre delar:
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Historisk referensram
Bakgrunden till kriget - nationalism, imperialism, kapprustning, allianserna...
Konsekvenserna av kriget - Tysklands skuld, nya gränser/länder, ekonomisk kris
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Resonera och dra slutsatser
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk mord.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Källors trovärdighet
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|