Projekt Bajs

 Vi har under våra observationer sett att det finns ett stort intresse av bajs. Barnen pratar ofta om bajs med varandra och tycker det är roligt. Därför valde vi att ta tillvara på barnens intresse och lyfta fram det i vårens projekt.

Uppstart: brainstorming med barnen

Vid första tillfället med projektet vill vi veta vad barnen vet om bajs, därför låter vi barnen "brainstorma" kring : Vad är bajs?

SYFTE

Genom att ta tillvara på barnens intresse vill vi att barnen känner delaktighet och meningsfullhet i projektet. 

Vi vill att barnen utvecklar en trygghet i att kunna uttrycka sig med de hundraspråken: skapande, bilder, konstruktion och lek.

Vi vill att barnens intresse för bajs ska tas tillvara samt att det inte ska vara förbjudet att prata om bajs utan att barnen lär sig när det är ok och inte ok. 

Genom att vara intresserad och tillåtande kan vi tillsammans utforska, bygga relationer till varandra och ha roligt istället för att det ska va nej, usch, du får inte.

MÅL UR LÄROPLANEN

Vilket eller vilka mål vill vi jobba mot?

METOD

Efter brainstormingen kom det fram två huvudspår: djurbajs och människobajs.

Vi har valt att börja arbeta i en grupp som vi sedan får dela i mindre grupper beroende på vad vi ska göra.  
Båda grupperna får se filmen: tunggung- Toalett UR skola, som tar upp djurbajs och människobajs, samt tittar på filmen 

Vi lyssnar och sjunger till Pruttsången.

Vi går ut  i skogen, tar på oss "bajsglasögonen" för att leta olika slags djurbajs, spillning som vi fotar.

Genom att vi pedagoger tillför och utmanar barnen med olika material.

Projektet drivs framåt av barnens intressen och frågeställning, samt genom att vi pedagoger tillför och utmanar barnen med olika skapandematerial.

DOKUMENTATION UNDER LÄRPROCESSEN

Vi pedagoger dokumenterar vad barnen berättar och skapar. Denna dokumentation gör vi synlig för barnen och föräldrarna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,