Konkretiserade mål

• Kunna sortera olika föremål utifrån material (plast, kartong, papper, metall, glas).

Syfte

Förmågor som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla samt centralt innehåll.

Så här kommer vi att arbeta

Genomgångar av det centrala innehållet.

Diskutera och se filmer i ämnet. (sopsortering, energikällor, miljömärkning, återvinning, miljöfarligt avfall, kompostering, miljösmarta val)

Förpackningarnas historiska utveckling.

Kretsloppet och nedbrytarna.

Göra jämförelser mellan förr och nu.

Lära viktiga begrepp inom området.

Skräpplockning i skolans närområde.

Sorteringsövning med sopor.

Besöka en återvinningsstation.

Göra undersökningar av miljömärkning.

Hur kan man göra "miljösmarta val" och hur kan man spara på vatten och energi

Bedömning

Du ska visa att du kan sortera sopor och veta varför vi sortera. Du är delaktig i diskussioner och och praktiska övningar.

Du ska kunna berätta kort om förpackningarnas utveckling.

Tidsram

Vi kommer att arbeta med temat under en del av höstterminen.

• Syfte
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

  Tk
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  SO
• Centralt innehåll
• Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.

  Tk  1-3
• Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.

  Tk  1-3
• Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.

  NO  1-3
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

  SO  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.

  NO   3
• Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.

  NO   3