Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Musik åk 1 Vattholmaskolan
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/vattholmaskolan/uppsala_1b110/3851969508_1afaa3e1-fea6-4be7-aa5c-6f7819bde1e5.jpg
Skapad 2018-11-20 21:42
i Vattholmaskolan Uppsala
unikum.net
Pedagogisk planering musik åk 1.
Grundskola
1
Musik
I ämnet musik bekantar vi oss med olika typer av musik och övar på att uttrycka oss på olika sätt genom sång och rörelse.
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper
I musik ska du utveckla din förmåga att:
- sjunga tillsammans med andra
- uttrycka dig på olika sätt genom sång och rörelse
- härma enklare rytmer
- uppleva olika slags musik
Undervisning - på detta sätt kommer vi att arbeta
Du kommer att:
- sjunga olika sånger både med och utan rörelser
- leka lekar med ljud- och musikanknytning
- träna rytmik genom bland annat rörelselekar
- lyssna på och uppleva olika sorts musik
- sjunga växelsång och unisont
Bedömning
Du kommer att bli bedömd i din förmåga att:
- delta och sjunga tillsammans med andra
- uttrycka dig på olika sätt genom sång och rörelse
- härma enkla rytmer
- uttrycka tankar och känslor till musik
- redogöra för delar av det gemensamma kulturarvet
Du visar vad du kan under lektionsövningarna och i samtal om musiken.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,Mu
- Centralt innehåll
-
Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.Mu 1-3
-
Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.Mu 1-3
-
Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.Mu 1-3
-
Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.Mu 1-3
-
Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition.Mu 1-3
Matriser
Musik år 1 Vattholmaskolan
| Insats krävs | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | >>>>>>>>>> | |
|---|---|---|---|---|
Att sjunga.
|
Du deltar inte i gemensam sång.
|
Du deltar i gemensam sång.
|
Du härmar melodislingor som läraren förevisar.
|
|
Att spela instrument.
|
Du har svårt att spela rytmer som läraren förevisar.
|
Du spelar rytmer, baserade på enkel/halv/dubbel puls, på rytminstrument.
|
Du sjunger samtidigt som du spelar rytmer på ett rytminstrument.
|
Du kan akompanjera när någon annan sjunger.
|
Samspel och interaktion med andra i musicerandet.
|
Du deltar inte i gemensamt musicerande.
|
Du deltar i gemensamt musicerande med sång, spel och andra gestaltningsformer.
|
Du anpassar dig när du musicerar tillsammans med andra så att gruppens gemensamma prestation höjs.
|
|
Ett medvetet lyssnande och förtrogenhet med musik i olika miljöer.
|
|
Du känner igen olika instrument när du ser dem.
|
Du känner igen olika instrument när du hör dem.
|
|
Att tillämpa centrala begrepp.
|
|
Du håller en puls till musik genom att spela, klappa eller gå.
|
Du växlar mellan den enkla, halva eller dubbla pulsen genom att spela, klappa eller gå till musik.
|
|
Musikens verktyg; röst och rytminstrument
|
|
Du spelar, sjunger och hör skillnad på ’starkt – svagt’, ’långsamt – snabbt’ och ’högt – lågt’.
|
I ditt musicerande gestaltar du och använder begreppen ’starkt – svagt’, ’långsamt – snabbt’ och ’högt – lågt’.
|
|
Gestaltning av musik
|
|
Du härmar rörelser och danssteg som din lärare
förevisar.
|
Tillsammans med andra i en grupp, gestaltar du en sång med rörelser eller danssteg som ni har hittat på.
|
|
Vårt kulturarv
|
|
Du ska kunna sånger som hör ihop med årets högtider. Till exempel Lucia, jul och skolavsluting.
|
Du ska kunna sånger som hör ihop med årets högtider. Samt ett par kända svenska barnvisor och dess kompositörer.
|
|
Association
|
Du har svårt att uttrycka associationer till musik.
|
Du deltar i lyssning och efterföljande diskussioner om associationer, tankar och känslor till musik.
|
Du kan resonera om hur och varför musik kan påverka människor.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
