LäsaVi kommer att läsa många olika texter och fortsätta arbeta med läsförståelse.
|
||||
Börjar | Utvecklar | Behärskar | Utvidgar | |
---|---|---|---|---|
Textens syfte och läsmetod
Förmågan att avgöra textens syfte och välja läsmetod.
|
Känner till att en text kan ha olika syften men har svårt att anpassa läsningen därefter.
|
Kan själv avgöra vad syftet med texten är och kan med viss stöttning anpassa läsningen därefter.
|
Kan själv avgöra syftet med texten och kan på egen hand välja läsmetod efter läsningens syfte.
|
Anpassar automatiskt läsmetod efter textens och läsningens syfte.
|
Skönlitteratur
Förmågan att kunna återberätta/sammanfatta skönlitterära texters handling.
|
Kan redogöra för några händelser, karaktärer och miljöer i en skönlitterär berättelse.
|
Kan med viss hjälp redogöra för de viktigaste händelserna i en skönlitterär berättelse, urskilja huvudkaraktärerna samt beskriva några för handlingen viktiga miljöer.
|
Kan på egen hand återge de viktigaste händelserna i en skönlitterär berättelse i kronologisk ordning, urskilja och beskriva huvudkaraktärerna samt beskriva några för handlingen viktiga miljöer, såväl muntligt som skriftligt.
|
Kan på egen hand återge såväl handling som eventuella parallellhandlingar i en skönlitterär berättelse, beskriva fler olika miljöer samt urskilja, beskriva, värdera och reflektera kring huvud- och bikaraktärer såväl muntligt
som skriftligt.
|
Läsflyt
Förmågan att läsa i passande tempo med inlevelse och förståelse för punkternas betydelse för läsningen.
|
Eleven kan läsa enklare skönlitteratur och sakprosatexter med flyt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
Läsförståelse
Förmågan att förstå som står i texten och kunna dra slutsatser av det.
|
Kunna svara på frågor där svaren finns att hämta direkt i texten.
|
Kunna svara på frågor där svaren finns att hämta direkt i texten eller mellan raderna.
|
Kunna svara på frågor där svaren finns att hämta direkt i texten eller mellan raderna. Dessutom kunna dra egna slutsatser utifrån texten.
|
|
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Kunna förstå sammanhang i texter och tolka budskap
|
Du kan DELVIS förstå texters sammanhang och budskap.
|
Du har GOD FÖRSTÅELSE för texters sammanhang och budskap.
|
Du har MYCKET GOD FÖRSTÅELSE för texters sammanhang och budskap.
|
Kunna göra sammanfattningar av en text/bok du läst och resonera om textens innehåll
|
Du kan på ett ENKELT sätt sammanfatta en texts innehåll och kommenterar några viktiga delar av textens/bokens innehåll.
|
Du kan göra UTVECKLADE sammanfattningar av en texts innehåll och kommenterar viktiga delar av textens/bokens innehåll med god koppling till sammanhanget.
|
Du kan göra VÄLUTVECKLADE sammanfattningar av en texts innehåll och kommenterar viktiga delar av textens/bokens innehåll med mycket god koppling till sammanhanget.
|
Beskriva hur du upplevt läsningen av en bok/text
|
Du kan beskriva din upplevelse av läsningen på ett ENKELT sätt.
|
Du kan beskriva din upplevelse av läsningen på ett UTVECKLAT sätt.
|
Du kan beskriva din upplevelse av läsningen på ett VÄLUTVECKLAT sätt.
|
|
||||
- > | - > | - > | - > | |
---|---|---|---|---|
Innehåll:
Genremedvetenhet
|
Texten är till viss del anpassad till ämnet.
Texten håller sig inte inom genren.
|
Texten är till stor del anpassad till ämnet.
Texten håller sig till stor del inom genren.
|
Texten är anpassad till ämnet.
Texten håller sig inom genren.
|
Texten är väl anpassad till ämnet och det är god balans mellan detaljer och översikt.
Texten utnyttjar genrens möjligheter.
|
Innehåll, engagemang, idérikedom
|
Innehållet är något oklart.
Inga, eller få, egna idéer syns i texten.
|
Innehållet framgår klart och tydligt.
Någon eller några egna idéer syns i texten.
|
Innehållet framgår klart och tydligt och texten förmedlar visst engagemang och/eller upplevelser.
Viss reflektion finns med i texten.
Egna idéer syns i texten.
|
Innehållet framgår klart och tydligt och texten förmedlar, tolkar och reflekterar över upplevelser.
Texten är personlig.
|
Struktur
|
Strukturen är otydlig. Början och slut hänger löst ihop.
|
Strukturen är tydlig. Början och slut hänger ihop.
|
Strukturen är tydlig och i texten har något berättartekniskt grepp använts, eller att texten har ett tydligt fokus på ämnet.
|
Texten är tydlig, fokuserad och personlig.
Något berättartekniskt grepp har använts.
|
Beskrivningar
|
Texten saknar beskrivningar.
|
Texten innehåller enkla beskrivningar.
|
Texten innehåller beskrivningar.
|
Texten innehåller utförliga och varierade beskrivningar.
|
Språk:
Ordval, variation
|
Texten visar ett begränsat ordval.
|
Texten visar ett ganska begränsat ordval.
|
Ordvalet i texten är ganska varierat och till viss del anpassat till ämnet.
|
Ordvalet i texten är varierat och anpassat till ämnet.
|
Meningsbyggnad, grammatik, stavning
|
Meningsbyggnaden är mycket enkel och/eller felaktig på vissa ställen.
Vissa ord eller idiomatiska uttryck används eller stavas fel.
|
Meningsbyggnaden är enkel.
Några få ord eller idiomatiska uttryck används eller stavas fel
|
Meningsbyggnaden är ganska varierad.
Texten visar prov på god kunskap om ord och idiomatiska uttryck. Några få stavfel kan förekomma.
|
Meningsbyggnaden är varierad.
Få formella fel finns och skrivreglerna behärskas mycket bra i texten.
|
Användning av skiljetecken och styckeindelning
|
Texten innehåller oftast punkt, frågetecken och utropsstecken på ett korrekt sätt. Dessa tecken följs av stor bokstav och försök till styckeindelning har gjorts.
|
Texten innehåller punkt, frågetecken, utropstecken korrekt och kommatecken på ett lämpligt sätt så att läsningen av texten underlättas. Användningen av oftast liten och stor bokstav korrekt.
Styckeindelning finns till viss del.
|
Texten innehåller en variation av skiljetecken och andra skrivtecken, oftast korrekt. Användningen av liten och stor bokstav korrekt.
Texten är styckeindelad.
|
Texten innehåller en variation av skiljetecken och andra skrivtecken, korrekt. Styckeindelningen är genomtänkt.
|