Du kan koppla uppgifter till arbetsområdet genom att klicka på Lägg till Uppgift. Här ryms en kort beskrivning av uppgiften och du kan bifoga referensmaterial. Eleverna lämnar sedan in sitt arbete kopplat till uppgiften. Om du vill att eleverna ska arbeta i ett specifikt dokument, där du kan följa arbetet i realtid, så har Teams ett uppgiftsverktyg som låter dig välja vilket dokument eleverna ska utföra uppgiften i. Därifrån kan du också ge eleverna i uppgift att arbeta på en särskild sida i teamets klassanteckningsbok.

Du kan länka material till uppgiften, bifoga det från din dator eller hämta det från resurser som Onedrive (inklusive Teams lagringsytor om du valt att följa dem), Dropbox eller Google/Youtube. Materialet som är bifogat här är Skolverkets Allmänna råd för Planering och genomförande av undervisningen.

En uppgift kopplad till arbetsområdet

&nbsp;
<h1>Vad ska vi arbeta med?&nbsp;</h1>
Vi ska arbeta med temat&nbsp;&auml;pplen genom att l&auml;ra oss om;&nbsp;
&Auml;pplets livscykel
Olika sorters &auml;pplen
Rim och ramsor
Skapa (g&ouml;ra &auml;ppeltryck, klippa och klistra, rita och f&auml;rgl&auml;gga)&nbsp;
"Det bruna &auml;pplet" test
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Hur ska vi arbeta?</h1>
"V&Ouml;L" = vet, &ouml;nskar veta, l&auml;rt mig.
Tillf&auml;lle 1:
Jag ber eleverna sitta helt tysta, stilla och blunda ett par minuter och de ska fundera &ouml;ver vad de redan vet om &auml;pplen. Sedan ska de prata med kamraten bredvid och delge varandra vad de vet, innan de ber&auml;ttar f&ouml;r mig (struktur EPA, enligt kooperativt l&auml;rande)
Jag skriver p&aring; datorn vad eleverna har f&ouml;r f&ouml;rkunskaper om &auml;pplen. Jag skriver ut och s&auml;tter upp p&aring; v&auml;ggen.&nbsp;
Vi f&auml;rgl&auml;gger och klipper ut &auml;pplen.&nbsp;
&nbsp;
Tillf&auml;lle 2:&nbsp;
Jag skriver vad eleverna &ouml;nskar veta om &auml;pplen. Jag skriver ut och s&auml;tter upp p&aring; v&auml;ggen.&nbsp;
Vi ser filmen "&Auml;pplen och &auml;ppeltr&auml;d" (fr&aring;n 6 &aring;r, 8 min) p&aring;&nbsp;<a href="https://sli.se" target="_blank" rel="noopener">https://sli.se</a>&nbsp;
Vi sammanfattar vad vi l&auml;rt oss. Har vi f&aring;tt svar p&aring; n&aring;gra fr&aring;gor?
&nbsp;
Tillf&auml;lle 3:&nbsp;
Jag visar p&aring; stora bilder hur &auml;pplets livscykel ser ut. Jag tar fram en bild i taget och visar till sist alla och att det g&aring;r runt, runt.&nbsp;
Eleverna f&aring;r sedan olika delar av livscykeln i uppgift att klippa och klistra ihop. Vi s&auml;tter upp p&aring; v&auml;ggen.&nbsp;
&nbsp;
Tillf&auml;lle 4:
Vi jobbar med &auml;pplets olika delar.&nbsp;
Kort att skriva ut och laminera:
&nbsp;
<a href="https://drive.google.com/drive/folders/0B42oJLttgokffnJFMlhpSmZaYll4M0c1YW45VUVfemU4d1dqWThSdWFDZGxaV21RM3N5dmc" target="_blank" rel="noopener">https://drive.google.com/drive/folders/0B42oJLttgokffnJFMlhpSmZaYll4M0c1YW45VUVfemU4d1dqWThSdWFDZGxaV21RM3N5dmc</a>
&nbsp;
Tillf&auml;lle 5:
Vi testar hur man kan undvika att &auml;pplet blir brunt, genom att stryka p&aring; citron p&aring; en halva.&nbsp;
Det bruna &auml;pplet - film + arbete;
<a style="color: #154974; outline: 0px;" href="https://urskola.se/Produkter/173773-Tiggy-testar-Det-bruna-applet">https://urskola.se/Produkter/173773-Tiggy-testar-Det-bruna-applet</a>
<a href="https://www.ur.se/mb/pdf/handledningar/176000-176999/176673-1_102572_Det_bruna_applet.pdf" target="_blank" rel="noopener">https://www.ur.se/mb/pdf/handledningar/176000-176999/176673-1_102572_Det_bruna_applet.pdf</a>
&nbsp;
Tillf&auml;lle 6:
Vi pratar om vad vi har l&auml;rt oss om &auml;pplen. Vi g&ouml;r detta enligt struktur EPA (kooperativt l&auml;rande) och n&auml;r eleverna har t&auml;nkt, pratat med kompisen n&auml;rmast, samt g&aring;tt runt i klassrummet och gjort "high five" med andra klasskompisar f&ouml;r att delge varandra vad de kan, skriver jag det de har l&auml;rt sig och s&auml;tter upp i klassrummet.&nbsp;
Eleverna f&aring;r ocks&aring; rita en liten teckning p&aring; n&aring;got de har l&auml;rt sig om &auml;pplen.&nbsp;
&nbsp;
Kontinuerligt under temats g&aring;ng "arbetar" vi ocks&aring; med &auml;pplen genom att f&auml;rgl&auml;gga bilder, l&auml;sa b&ouml;cker samt genom rim och ramsor, t ex;&nbsp;
&nbsp;
Fem sm&aring; &auml;pplen h&auml;ngde p&aring; en gren,
Och de v&auml;xte och v&auml;xte i solens sken
Men vinden b&ouml;rjade bl&aring;sa och ett &auml;pple ramla ner
Hur m&aring;nga &auml;pplen vi i tr&auml;det ser
&nbsp;
Fyra sm&aring; &auml;pplen h&auml;ngde p&aring; en gren,
Och de v&auml;xte och v&auml;xte i solens sken
Men vinden b&ouml;rjade bl&aring;sa och ett &auml;pple ramla ner
Hur m&aring;nga &auml;pplen vi i tr&auml;det ser
&nbsp;
Tre sm&aring; &auml;pplen h&auml;ngde p&aring; en gren,
Och de v&auml;xte och v&auml;xte i solens sken
Men vinden b&ouml;rjade bl&aring;sa och ett &auml;pple ramla ner
Hur m&aring;nga &auml;pplen vi i tr&auml;det ser
&nbsp;
Tv&aring; sm&aring; &auml;pplen h&auml;ngde p&aring; en gren,
Och de v&auml;xte och v&auml;xte i solens sken
Men vinden b&ouml;rjade bl&aring;sa och ett &auml;pple ramla ner
Hur m&aring;nga &auml;pplen vi i tr&auml;det ser
&nbsp;
Ett litet &auml;pple h&auml;ngde p&aring; en gren,
Och det v&auml;xte och v&auml;xte i solens sken
Men vinden b&ouml;rjade bl&aring;sa och ett &auml;pple ramla ner
Jag tog upp det och &aring;t upp det sen fanns det inte mer
&nbsp;
(I ovanst&aring;ende ramsa, r&auml;knar vi &auml;pplen och ibland kan eleverna "vara &auml;pplen" , h&auml;r kommer matematiken in)&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&Auml;ppel p&auml;ppel pirum parum
Kr&aring;kan satt p&aring; tallegren
Hon sa ett, 
Hon sa tu
Ute ska du vara nu!
&nbsp;
alternativt slut: Frukten ska vi &auml;ta nu!
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lite &auml;ppelfakta:
&nbsp;
N&aring;gra olika &auml;ppelsorter.
<a href="http://www.bondeniskolan.se/vaxter1/rotfrukter1/apple-faktasida/" target="_blank" rel="noopener">http://www.bondeniskolan.se/vaxter1/rotfrukter1/apple-faktasida/</a>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Vad ska du l&auml;ra dig?</h1>
Du ska k&auml;nna till att &auml;pplet har en livscykel.&nbsp;
Du ska veta att &auml;pplet f&ouml;r&auml;ndras n&auml;r man sk&auml;r i det.&nbsp;
Du ska veta att det finns olika sorters &auml;pplen.&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

Bild

NO (år 1-3)

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, och

Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.

Tolka och samtala om innehåll och budskap i olika estetiska uttryck.

Naturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Del av helhet och del av antal.

Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.

ÄPPELTEMA

Matriser i planeringen

Uppgifter