Läsåret 2019/2020 Tyska - övergripande planering så6

Att lära sig ett språk innebär att öva upp sin förmåga att tala språket, skriva språket, höra och läsa språket. Även om vi vissa perioder intensifierar arbetet kring en viss förmåga, arbetar vi varje vecka med samtliga förmågor. Exempelvis övar vi hörförståelse genom att lyssna på texter på tyska, men vi läser samtidigt med i boken, samtalar om innehållet samt skriver texter i anslutning. I denna pedagogiska planering presenteras de olika förmågorna och hur vi i klassrummet arbetar för att utveckla dessa förmågor, samt hur utvecklingen bedöms.

För att få reda på mer detaljerat hur vi jobbar varje lektion hänvisar jag till Google Classroom, dit varje elev har en inloggning.

Syftet med språkundervisningen från kursplanen

Arbetsformer

• Läsa, översätta och samtala om texter av olika slag, för att utöka ord- och frasförråd.
• Lyssna på dialoger, nyheter, filmer, böcker och annat ljudmaterial och samtala om det
• Skriva olika slags texter, med olika syfte, t.ex. för att presentera, berätta och informera
• Samtala såväl förberett som spontant utifrån olika uppdrag, olika syften och med utgångspunkt i olika inspirationskällor
• Spontana rollspel såväl som  förberedda dialoguppspelningar
• Öva grammatiska strukturer, för att förtydliga och berika vår kommunikation 
• Samtala om tysk historia och kultur, våra erfarenheter från möten med tysk kultur, samt jämföra med vår egen historia och vår kultur.

Vi kommer att jobba med läroboken ”Mahlzeit” som är en kombinerad textbok och arbetsbok. Förutom läroboken kommer jag att använda mig av film (bl.a. Anders vs tyska, Nicos Weg), musik och nyheter och det webbaserade lärprogrammet ”Duolingo”. Datorer kommer att  vara en naturlig del i undervisningen då vi hela tiden utgår från G-suite (Google Classroom). Ta med laddad dator till VARJE lektion!

Vi kommer att ha en läxa i veckan (fredagar). Läxan kommer att bestå av ord/fraser och text. Ibland kommer vi också att ha en skrivläxa.

Innehåll under terminen: Vi arbetar varje vecka med de fem syftesmålen, som finns kopplade här ovan och det innebär specifikt:

Grammatik: presens, pronomen

Ordfält: att presentera sig själv, fritidsintressen, das Jahr (klockan, månader, årstider och veckodagar), väder. familjen, färger, väder och djur.

Bedömning

Hörförståelse, läsförståelse och skrivande bedöms under terminens gång genom:

- hörförståelse - nyheter, dialoger, text/ bokavsnitt mm.
- läsförståelse - nyheter, dialoger, text/ bokavsnitt mm.
- textskrivning - fri text (såsom dialoger och presentationer), återberätta något vi hört, sett eller läst

Den muntliga förmågan bedöms genom: 

- förberett tal, till exempel att återberätta något vi hört eller sett/ läst.
- muntliga par- eller helklassövningar under lektionstid, samtala, berätta för varandra, beskriva olika saker, ställa frågor till varandra.
- samtal med mig under lektionstid om vardagliga saker som väder, kläder, mat mm.
- rollspel och dialoger, som spelas upp eller spelas in.
- inspelningar av olika slag, t.ex. egna berättelser i ljud och bild

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
• Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven kan förstå enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enkla problem i interaktionen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av några strategier som löser enkla problem i interaktionen.
• Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.