Fågelholks SM 2019

Bidraget ska vara inskickat senast 15 februari.

Finalen äger rum på nordiska Trädgårdar den 21-24 mars 2019.

Tidsplan: Arbetet kommer att ta ca 8 veckor.                                                      

Uppgift:

Du kommer att få tillverka en fågelholk som ska tävla i SM enligt följande regler:

• Fågelholken ska byggas så att fåglar kan bo i den och ska tåla väder och vind.
• Den ska byggas i trä och ha ett ingångshål som är 28 mm i diameter.
• Det ska vara tillräckligt med utrymme inuti holken för fågelungar, minst 9x9 cm botten och minst 18 cm invändig höjd.
• Det är fritt att måla och dekorera holken och vi uppmanar i första hand använda naturmaterial.

          Juryn kommer att uppmuntra humor, fantasi och unik design.

Arbetssätt:

Ni kommer att arbeta minst två och två, beroende på hur många elever det är i varje grupp. Uppgiften introduceras gemensamt i gruppen då även viss inspiration kommer att visas. Ni får sedan själva fortsätta leta inspiration eller skissa efter helt egna idéer. Instruktioner kommer att finnas skriftligt med bilder, ges muntligt och visas praktiskt. Exempel på tillverkade holkar kommer att visas.Eleverna kommer sedan få använda tidigare kunskaper av verktyg, maskiner och arbetsmetoder för att nå önskat resultat. 

Mål:

När du genomfört den här uppgiften har du:

• utvecklat förmågan att planera och genomföra en egen idé (från idé till färdig produkt)
• utvecklat din kreativitet/skapande, t.ex. känsla för färg och form
• utvecklat din förmåga att välja och hantera olika verktyg, metoder etc.
• dragit lärdom av tidigare erfarenheter i sin slöjdprocess
• utvecklat din förmåga att bedöma sitt arbete, både under tiden och efter avslutat arbete
• utvecklat din självständighet och samarbetsförmåga i slöjdprocessen

Du kommer att Bedömas i:

• Hur väl du har formgett och framställt ditt föremål.
• Hur goda dina kunskaper är inför och i användandet av verktyg, redskap och maskiner i ditt slöjdarbete.
• Hur väl du kan välja och motivera dina olika val genom arbetsprocessen. Ta hänsyn till kvalitet och miljöaspekt.
• Hur väl du bidrar till att föreslå handlingsalternativ så att arbetet går framåt.
• Hur utvecklade omdömen du kan ge om arbetsprocessen.

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  4-6
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

  Sl  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  E 6
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Sl  E 6
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

  Sl  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  E 6
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

  Sl  E 6

Sl

Bedömningsunderlag i slöjd