På- och avklädning i Hallen
- Barnen ska lära sig att klä på och av sig själva och inte behöva så mycket hjälp från lärare. Vi arbetar med att de får pröva sig fram samt hjälpa varandra. 
> Barnen får insikt om hur det är att hjälpa varandra samt be om hjälp av någon. 
> Barnen får självtillit och självkännedom om vad de kan själva samt inte kan själva. 

- Barnen får möjlighet till inflytande genom att själva uttrycka önskemål.

Värdegrund och normer

Ljusbord
- Material: ljusbord, sand och färgat genomskinligt papper. 
> Barnen kan utforska färger och mönster i sanden på ljusbordet. De kan använda sig av olika material som skapar mönster.
> De lär sig att samarbeta om utrymmet samt materialet. 

Teknik
- Barnen kan använda sig av lärplattor för att söka egen infomation om saker de undrar över. 

- Barnen får använda sig av lärplattor för att själva dokumentera och sedan tala och reflektera över sin egna dokumentation. 
> Barnen kan själva fotografera till varjedagbloggar.
> Barnen kan fotografera till sin egna lärlogg.
 
- Barnen får möjlighet till inflytande genom att själva uttrycka önskemål.

Naturkunskap och Teknik

Samlingar
- De lär sig att räcka upp handen, att vänta på deras tur. 
- Lyssna på sina kamrater och ge andra utrymme till att tala. 

Läsförståelse
- Gå igenom alfabetet samt ge de en chans till att försöka läsa själva. Detta fungerar i alla situationer, t.ex. matsituationer om någon undrar vad som står på mjölkpaketet. 
- Läsa böcker tillsammans och sedan återberätta vad boken handlade om. 
- Läsa böcker som handlar om skolan, hur det går till och hur det kan vara i skolan.

Begrepp
- Går igenom vissa begrepp som används i skolan. T.ex. lektion, lärare, rast, rektor, ämne, samt de olika ämnenas betydelse. 

> Barnen får själva uttrycka och beskriva vad som ska stå i texten till lärloggen (tillsammans med deras egna bilder). 

- Barnen får möjlighet till inflytande genom att själva uttrycka önskemål.

Språk och Kommunikation

Följa instruktioner
- Leka lekar med instruktioner eller uppgifter. 
T.ex. Tillsammans ska ni göra.. Enskilt ska ni..
> Barnen lär sig att samarbeta samt följa instruktioner.
> De får själva, enskilt och i grupp, tänka igenom och fundera på hur de ska lösa uppgiftet. 

Rollekar
- Fråga barnen hur de tror att det är i skolan. Om de kan visa med rollek.
- Har de några syskon eller kompisar som går i skolan som har berättat? Vad har de sagt?

- Barnen får möjlighet till inflytande genom att själva uttrycka önskemål. 

> två barn sitter rygg mot rygg och har x antal duplobitar. Ett barn bygger en grej med duplo. Det andra barnet ska sedan försöka bygga samma sak, utan att se, bara genom att få instruktioner av det första barnet. 

Lek och Socialt

Måla eller rita
- Kan du rita eller måla hur du tror att det ser ut i skolan?
- Måla eller rita vad ni tror att ni kommer få göra i skolan?
> Gå sedan igenom vad man gör i skolan, hur det ser ut samt visa bilder på skolan. Om möjligt göra besök på en skola. 

- Barnen får möjlighet till inflytande genom att själva uttrycka önskemål.


Skapande

> Barnen övar på att gå hand i hand istället för att hålla i repet. 
> Barnen övar på att åka buss och att ge sig iväg på längre utflykter med matsäck.
- Övar på att ta ansvar för sina egna saker, att ha med sig matsäck, packa i och ur ryggsäck och dylikt. 
> Barnen övar på och lär sig om trafiksäkerhet samt trafikregler. 

- Barnen får möjlighet till inflytande genom att själva uttrycka önskemål.


Utflykter

- Barnen får uppgifter, enskilt och i grupp, som de själva ska lösa. 
- Barnen lär sig känna igen siffror samt visa ordningsföljd. 
> Sifferlappar där barnen visar vilken ordningsföljd siffrorna har. 
> Får en lapp med en siffra för att sedan hitta samma antal saker. 
> Barnen lär sig ordningstal genom att t.ex. be de gå till den sjätte bänken. 


Matematik

- Barnen kan använda sig av projektor för att projicera något av eget val.
- Barnen kan använda sig av QR-koder
> Göra egna QR-koder och sätta upp på avdelningen. Barnen kan själva läsa av med lärplattorna. 



<h2>Vi har valt att ha skolf&ouml;rberedande som tema f&ouml;r Fem&aring;rsgruppen minst tv&aring; g&aring;nger i veckan f&ouml;r de barn fr&aring;n Paletten och Solg&aring;rden som tillsammans ska b&ouml;rja i f&ouml;rskoleklass efter sommaren. Vi har valt detta f&ouml;r att barnen ska bli en sammansvetsad grupp och k&auml;nna sig redo att b&ouml;rja skolan samt veta vad som f&ouml;rv&auml;ntas av dem.</h2>
<p>Vi arbetar f&ouml;r att st&auml;rka barnens sj&auml;lvtillit f&ouml;r att de ska k&auml;nna sig trygga och s&auml;kra i sig sj&auml;lva och i gruppen n&auml;r de b&ouml;rjar f&ouml;rskoleklassen. &nbsp;Vi diskuterar tillsammans med barnen om skolans rutiner, hur det g&aring;r till p&aring; skolan samt deras rutiner. Vad som skiljer sig och vad som &auml;r lika med f&ouml;rskola - skola.Vi har lek/r&ouml;relse i skolans gymnastiksal och ska &auml;ven f&aring; &auml;ta lunch i skolans matsal en g&aring;ng i veckan under v&aring;rterminen.</p>
<p>&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2996085470&amp;lppId=2988731593" /></p>
<h3>M&aring;lkriterier</h3>
<p>Vi vill att barnen ska k&auml;nna att de &auml;r redo att b&ouml;rja i f&ouml;rskoleklassen. Att de har sj&auml;lvtillit, en bra och stabil sj&auml;lvk&auml;nsla och tror p&aring; sig sj&auml;lva. &Auml;ven att de k&auml;nner sig trygga med varandra i gruppen.</p>
<p>Efter detta l&auml;s&aring;r &ouml;nskar vi att barnen har l&auml;rt sig om bra samarbete samt att det kan vara v&auml;ldigt bra att samarbeta.. De ska ha en bra inst&auml;llning till samarbete med alla olika individer. Det &auml;r viktigt att barnen kommunicerar f&ouml;r att samarbetet ska bli bra och fungera. Det &auml;r v&auml;ldigt bra att kunna kompromissa. Barnen ska tr&auml;na p&aring; att &nbsp;tycka att det &auml;r okej att allting inte g&aring;r som man har t&auml;nkt men att det inte g&ouml;r n&aring;gonting. Vi vill ocks&aring; &nbsp;att barnen skall respektera varandra och &nbsp;att man &nbsp;f&aring;r ha olika &aring;sikter.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1><strong>Avslutning</strong></h1>
<p>Vi kommer att, tillsammans med barnen, har en &ouml;verraskningsdag.</p>
<p>Mer info kommer fram&ouml;ver.&nbsp;</p>

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling,

stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,

 att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. 

i samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper
och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa
sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och

i samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda
barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar.

Tema "Skolförberedande"

Matriser i planeringen

Uppgifter