Svenska åk 1

I årskurs 1 arbetar vi med läs-och skrivinlärning på ett varierande och strukturerat sätt. Vi arbetar både praktiskt, teoretiskt, muntligt och multimodalt.

Syfte

Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära.

Metod

Vi i årskurs 1 följer därför Wendickmodellen i svenska där elverna får öva sin förmåga att öva kopplingen mellan språkljud (fonem) och bokstäver (grafem) på ett strukturerat sätt. 

I Wendickmodellen övar eleverna sin; 

• läsförmåga
• stavning
• läsförståelse
• läshastighet 
• förmåga att uppmärksamma språkets ljudmässiga uppbyggnad (fonologisk medvetenhet)

 Vi arbetar ständigt med utveckla våra förmågor genom att arbeta både praktiskt och teoretiskt. Genom att vi även jobbar kooperativt utvecklar elverna sin analysförmåga, kommunikativa förmåga, begreppsförmåga, procedurförmåga, metagonitvit förmåga. Dessa förmågor genomsyrar hela läroplanen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
• Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier